包小強(qiáng) 王凱

(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

在“陽(yáng)光體育”背景下關(guān)于新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的研究

包小強(qiáng) 王凱

(新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

該文通過(guò)“新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀”與“影響陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制理論”結(jié)合,找出影響新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效發(fā)展的問(wèn)題所在,在此基礎(chǔ)上提出“關(guān)于新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)展的一些建議。

陽(yáng)光體育 新疆 中學(xué)生 籃球運(yùn)動(dòng) 長(zhǎng)效機(jī)制

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文針對(duì)新疆的南疆、北疆、東疆的少數(shù)民族中學(xué)生，主要以維吾爾族、回族、蒙古族、哈薩克族等中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀為主。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和新疆師范大學(xué)圖書(shū)館查閱大量與“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制和“籃球運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀相關(guān)文獻(xiàn)，書(shū)刊，材料等，為本期刊的完成奠定了理論基礎(chǔ)。

1．2．2 問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷10000份，回收9867份，回收率為98．67%，其中有效問(wèn)卷9700份。有效率為98．3%。

1．2．3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel和spssl對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1．2．4 實(shí)地訪查法

2 結(jié)果與分析

表1 學(xué)校的籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量能滿足學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的需要調(diào)查表

2.1 影響新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制相關(guān)因素分析

2．1．1 缺乏建立中學(xué)生“籃球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制”

新疆地處西北部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，其總面積占全國(guó)陸地面積的1/6。新疆中學(xué)各校在指導(dǎo)思想上對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”都很重視，但由于其特殊的地理環(huán)境、氣候環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況造成中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展遇到很大阻力，致使中學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，更加沒(méi)有形成校園“陽(yáng)光體育”的高潮。

2．1．2 中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展遇到的問(wèn)題

(1)中學(xué)生籃球教學(xué)。

由于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生興趣廣泛，常常以直接興趣為動(dòng)力來(lái)參與體育運(yùn)動(dòng)，再加上中學(xué)時(shí)期的學(xué)生身體正處于發(fā)育的黃金階段，其骨骼硬度、柔韌性、肌肉力量、耐力、心率及肺活量等方面的因素，就需要教師在籃球教學(xué)的過(guò)程中“教”與“玩”的結(jié)合。而南疆、北疆、東疆的中學(xué)體育教師和領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有完全地結(jié)合學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行有效的上課，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性差，無(wú)興趣等。

(2)中學(xué)籃球課余活動(dòng)。

隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的快速發(fā)展，就需要對(duì)體育場(chǎng)地、器材的要求增大，但新疆的南疆、北疆、東疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較落后，再加上地方財(cái)政對(duì)教育的投入度有限，故地方學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地、器材的投入是有心無(wú)力，即使有投入，也是杯水車(chē)薪。新疆是一個(gè)多民族的地區(qū)，其少數(shù)民族中學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力導(dǎo)致課余時(shí)間偏少，使他們根本無(wú)法參與課余籃球運(yùn)動(dòng)。

2．1．3 缺乏長(zhǎng)效堅(jiān)持鍛煉的執(zhí)行制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)水平在某些程度上決定和影響著校園文化、風(fēng)氣的建設(shè)，一些領(lǐng)導(dǎo)受中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)影響，抓的重點(diǎn)是政績(jī)是高考上學(xué)率和成績(jī)，而一些領(lǐng)導(dǎo)為了避免學(xué)生上體育課發(fā)生事故與家長(zhǎng)造成的糾紛，往往取消體育課中規(guī)則嚴(yán)密和技術(shù)要求過(guò)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對(duì)學(xué)校體育風(fēng)氣及體育氛圍的形成有著不可估量的作用。

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：南疆、北疆、東疆的體育教師由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在體育教學(xué)過(guò)程中一部分體育教師是憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了體育教師進(jìn)一步探索教改教研，還有一部分體育教師直接采用“放羊”式教學(xué)，使學(xué)生在體育課上沒(méi)有學(xué)到應(yīng)有的體育技能，更加使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校更是沒(méi)有形成一定的體育氛圍來(lái)促使學(xué)生鍛煉。

2．1．4 家庭教育因素

家庭是學(xué)生的“第一課堂”，家長(zhǎng)是孩子的“第一教師”，家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有重要影響。時(shí)至今日，由于獨(dú)生子女承擔(dān)著幾代人的希望，家長(zhǎng)普遍存在著望子成龍!望女成鳳的心態(tài)，孩子上重點(diǎn)!考名牌成了家長(zhǎng)的寄托。同時(shí)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為體育可有可無(wú)，孩子的學(xué)習(xí)是最重要的，高興了就玩一玩，忙起來(lái)就放一放，那么孩子也就把體育放在了可有可無(wú)的位置上，認(rèn)為體育只不過(guò)是生活中的一個(gè)次要的部分。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子身體健康很重要，但如果鍛煉與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突，家長(zhǎng)都會(huì)犧牲前者，把孩子體育鍛煉的目的只是定位在為了學(xué)習(xí)時(shí)頭腦清醒，學(xué)累了!考完了才可以活動(dòng)活動(dòng)，絕對(duì)不能讓運(yùn)動(dòng)分了孩子的心；有的家長(zhǎng)十分輕視體育，認(rèn)為體育鍛煉就是浪費(fèi)時(shí)間，卻不知道體育的功能和作用，孩子在做游戲和體育運(yùn)動(dòng)時(shí)常常遭到他們的呵斥，這就使得一部分學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生消極的態(tài)度。此外，家長(zhǎng)還讓孩子參加各種課外補(bǔ)習(xí)班來(lái)彌補(bǔ)課堂中學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)節(jié)假日也不例外，這樣，留給中學(xué)生自己的課余時(shí)間就特別的少，即使有，孩子在課余時(shí)間的體育活動(dòng)也很難得到父母的支持和鼓勵(lì)。

2．1．5 學(xué)生自身因素

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制地落實(shí)，學(xué)生是主體。青少年學(xué)生只有樹(shù)立科學(xué)的體育態(tài)度，生活態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)體育在人生中的價(jià)值，把體育作為生活的一部分，具有強(qiáng)健的體魄，才能更好地投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。但是南疆、北疆、東疆學(xué)生不參加或很少參加體育鍛煉的現(xiàn)象比較普遍，跟體育教師教學(xué)方式單一，體育場(chǎng)地器材的嚴(yán)重短缺，學(xué)生自身的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣有關(guān)。

2．1．6 學(xué)校場(chǎng)地因素

學(xué)校體育場(chǎng)地器材是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保障。

從表1中可以看出學(xué)生在打籃球時(shí)受到籃球場(chǎng)地的限制很大，其中有54．4%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的籃球場(chǎng)地根本無(wú)法滿足他們籃球運(yùn)動(dòng)的需要。這樣學(xué)生只能靠每周兩節(jié)體育課和學(xué)校有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉，從時(shí)間和空間上來(lái)說(shuō)，制約了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和體育能力的發(fā)展。16．4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場(chǎng)地能較多、完全可以滿足籃球運(yùn)動(dòng)的需要，但從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在體育器材管理維修和設(shè)備更新方面做得不足，有些中學(xué)學(xué)校的體育器材設(shè)備一用就是十多年，器材的損壞比較嚴(yán)重，還有是場(chǎng)地器材的管理沒(méi)有調(diào)序，沒(méi)有科學(xué)的管理體系及規(guī)律，造成體育器材不能更大的發(fā)揮其作用。

2.2 影響新疆少數(shù)民族中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)社會(huì)因素分析

2．2．1 家庭經(jīng)濟(jì)收入

通過(guò)對(duì)新疆9700位少數(shù)民族中學(xué)生的調(diào)查得知，由于受到家庭經(jīng)濟(jì)收入問(wèn)題致使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的投入比較少，9700位學(xué)生每年在籃球運(yùn)動(dòng)上投入的總額數(shù)是15230元，平均到每人還不到兩塊錢(qián)。而籃球運(yùn)動(dòng)投入包括很多，例如：籃球運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服、籃球、籃球護(hù)肩、護(hù)肘及籃球聯(lián)賽的門(mén)票等。部分學(xué)生在籃球方面的投入僅限于十幾塊錢(qián)的橡皮籃球，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)鞋、籃球護(hù)具及聯(lián)賽門(mén)票的投入根本就是奢望，這在很大程度造成了籃球運(yùn)動(dòng)損傷，更加阻礙了中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2．2．2 籃球賽會(huì)制度

新疆地區(qū)的中學(xué)生籃球比賽比較少，在比賽中每個(gè)地區(qū)只能選派一支代表隊(duì)參加比賽，參與面非常的小，造成籃球運(yùn)動(dòng)比賽沒(méi)有很大面的覆蓋與普及，這在某種程度上嚴(yán)重阻礙籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于地區(qū)性的籃球比賽又比較重視成績(jī)，就會(huì)出現(xiàn)借隊(duì)員、買(mǎi)隊(duì)員等徇私舞弊的現(xiàn)象。這就使比賽失去了最根本的意義。更加導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)于參加籃球比賽的興趣。

3 結(jié)論

(1)受到學(xué)校、家庭教育、學(xué)生自身因素的影響，學(xué)生在學(xué)業(yè)上普遍重視“文化課”的學(xué)習(xí)并造成了一定的學(xué)業(yè)壓力，空余時(shí)間較少。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生打籃球的態(tài)度也是怕會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和受傷，對(duì)孩子的支持不夠。

(2)由于受到新疆地域性經(jīng)濟(jì)、地理和環(huán)境的影響，致使本來(lái)就捉襟見(jiàn)肘的體育場(chǎng)地器材更為稀少，再加上家庭收入問(wèn)題和學(xué)校經(jīng)費(fèi)對(duì)于體育的投入有限使中學(xué)生更加少的參加籃球運(yùn)動(dòng)。

(3)地區(qū)籃球賽會(huì)制度的影響，一個(gè)地區(qū)只能選派一支籃球參賽隊(duì)伍，很大程上影響了中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的參賽機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。比賽同時(shí)也出現(xiàn)缺乏約束機(jī)制，對(duì)一些徇私舞弊的現(xiàn)象缺少必要的監(jiān)管和處罰力度。

4 建議

4.1 在制度管理上建立起“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視，各校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，齊抓共管，按照全國(guó)的統(tǒng)一部署，制定符合本校實(shí)際的具體措施，在制度管理上真正建立起“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.2 統(tǒng)一思想 高度重視 全員參與 扎實(shí)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”

思想統(tǒng)一是正確認(rèn)識(shí)建立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。統(tǒng)一思想不僅是上級(jí)主管部門(mén)首先要做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都應(yīng)該歸結(jié)到這一共同目標(biāo)上來(lái)。只有思想統(tǒng)一，才能在具體實(shí)施過(guò)程中上下高度重視、密切配合。

4.3 多渠道籌款,改善學(xué)?，F(xiàn)有籃球場(chǎng)地器材設(shè)備

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該調(diào)動(dòng)各方的積極性，多途徑的籌款。利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)與社會(huì)、家長(zhǎng)、企業(yè)協(xié)同合作。同時(shí)政府部門(mén)也應(yīng)該在體育方面加大投入。

4.4 協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與籃球運(yùn)動(dòng)的矛盾

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正確對(duì)待升學(xué)問(wèn)題，協(xié)調(diào)好教練員和班主任的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)一步健全規(guī)章制度，充分利用課余、節(jié)假日、寒暑假的訓(xùn)練時(shí)間。

4.5 建立輿論宣傳機(jī)制和加強(qiáng)學(xué)校安全保障機(jī)制

通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊、黑板報(bào)等各種輿論的宣傳，進(jìn)一步傳播“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年”等口號(hào)家喻戶(hù)曉，深入人心。

[1]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央．關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定[Z]．教體藝[2006]6號(hào)，2006．

[2]馮唯銳，徐蕾．”陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”解析及高校實(shí)施的策略研究[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，20(4)：13-16．

[3]陳至立．切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)廣大青少年全面健康成長(zhǎng)——陳至立在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話[J]．中國(guó)學(xué)校體育，2007 (1)：5-7．

[4]施吉良，黨云輝．淺析邊疆農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]．思茅師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008，24(3)：123-125．

[5]宋毅，劉濱．“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下東北地區(qū)學(xué)校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的理性思考[J]．冰雪運(yùn)動(dòng)，2007，29(5)：62-64．

[6]張坤．構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制研究[J]．四川體育科學(xué)，2010(3)：94-96，105．

[7]莆田．社會(huì)學(xué)視野下的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制研究[J]．山東體育科技，2009(4)：30-34．

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2095-2813(2014)12(a)-0037-02