丁榮明

隨著課程改革的進一步深入，教師的專業(yè)技能得到了飛速的提高，全國體育教學科研氛圍空前的濃烈，但就當前中小學體育師資來看，全國現(xiàn)在專職體育教師36萬，缺少34萬，也就是說目前相當一部分體育課的教學工作是由其他學科的教師在兼職，在老師缺編如此之大的現(xiàn)狀面前，中小學的課外體育活動面臨著要不要開展，如何開展，怎樣開展好的問題。結合多年的工作實踐，筆者淺談如下：

現(xiàn)狀分析一：學校體育邊緣化，領導不重視。長此以往，學校逐漸淡化了體育科目在學校的位置。而體育教師也習慣了沒有競技體育的學校體育。而競技體育應該說是學校體育教學的一個良好的載體，也是體育教師展現(xiàn)才能的良好平臺，更是激發(fā)學生運動的興趣，提高參與運動的人數(shù)，增強學生體質(zhì)的催化劑。離開了競技體育的學校體育教學，缺乏了生機與活力。對于大課間及課外體育活動也是得過且過，從學校的工作安排及課表上可能看到活動的內(nèi)容與布置，但認真地研究一下，發(fā)現(xiàn)活動的內(nèi)容過于簡單化，且操作性不強。在這種背景下，培養(yǎng)學生掌握體育藝術2+1、培養(yǎng)學生的終身體育意識都成了口號。

對策與建議：針對這種現(xiàn)狀，作為體育老師一是要與學校相關領導與主管部門進行溝通，結合地方的特點，在一定范圍內(nèi)舉行一些有意義的體育競賽活動。以活動促進學校競技體育的發(fā)展，促使部分學生能展現(xiàn)自己的特長與專業(yè)技能，推進水平六的教學。二是在區(qū)縣內(nèi)未組織競賽的背景下，可以結合本校的體育特色及現(xiàn)狀，按照季節(jié)、氣候及學校的實際情況，組織開展校內(nèi)相關的體育比賽，比如體育節(jié)、冬季三項、春季田徑（綜合）運動會等。以活動促進學校的競技體育、課外體育活動、大課間的發(fā)展，以活動激發(fā)學生參與運動的興趣，以活動促進學校特色體育文化的建設。在此基礎上組建學校相關的課余訓練隊，條件許可的情況下加強學校之間的體育交流與比賽，同時要積極與教育主管部門聯(lián)系與建議，組織相關的縣范圍內(nèi)的體育競賽。

現(xiàn)狀分析二：體育局與教育局的合并，將大眾體育與學校體育競賽合二為一，各類體育比賽太多，造成體育教師顧此失彼，忙不過來。在部分地區(qū)，由于體育局與教育局的合并，將許多原先體育局組織的相關群眾體育比賽轉移到學校中來。在一些地區(qū)要想開展一些群眾性的比賽相當難，一是當前農(nóng)村青壯年勞動力在外的較多，難以組織相關活動與比賽，二是對于相關的培訓缺乏興趣。同時上級主管部門在年度考核及相關的檢查驗收中，還需要這些活動的體現(xiàn)，在此背景下，學校的教師、學生成了比賽的主體，各類比賽一個接連一個，培訓造假現(xiàn)象時有發(fā)生。而當前廣大的農(nóng)村中小學，體育師資力量嚴重匱乏，正常的課堂教學尚不能滿足，如此多的比賽與培訓，使得教師失去了工作的重點，最后顧此失彼，一事無成。

對策與建議：體育比賽是體育教學的良好的載體，我們的課堂體育教學需要有體育比賽這個平臺，學校的體育文化建設及特色體育發(fā)展也可通過這些平臺得以展現(xiàn)與推廣。從這些角度來看，體育教師不應該埋怨體育比賽多，同時學校領導看重這類比賽，在可能的情況下，體育教師應科學合理地安排好各類運動隊的訓練與比賽工作。同時上級主管部門科學規(guī)劃，結合全區(qū)各學校的師資狀況、場地器材條件、學校體育特色等將各類比賽有計劃地劃分到具體的學校，其中考慮最重的應在師資上，在考慮全區(qū)整體推進的基礎上，充分考慮學校體育教師工作量的最大負荷。結合學校特色及體育教師專長，有的放矢地加強培訓工作，將社會體育與學校體育有機融合。

現(xiàn)狀分析三：部分地區(qū)體育教師的待遇長期偏低，造成體育教師的工作積極性不高。對課余體育活動與訓練缺乏研究與思考，訓練方法枯燥單一，活動內(nèi)容不能與時俱進，不能激發(fā)學生參與的積極性。體育師資不足，專職教師課時量大，沒有精力與時間花在課后的訓練與活動的組織上。

對策與建議：一是學校教務部門在安排課務時，要充分考慮體育教師尤其是專職教師的工作量，將其精力放在最需要的崗位上。二是要明確大課間及課外活動組織對象的主體。在師資不足的情況下，大課間及課外活動的主體應是班主任或其他教師，專職教師負責活動的組織與技術的指導。三是客觀評價體育教師的工作，調(diào)動體育教師工作的積極性。四是作為體育教師要明確自己的職責與義務。體育教師要不斷為自己充電、加油，不斷充實自己，加強理論學習與專業(yè)技能的提升。同時要與時俱進，將新興項目與傳統(tǒng)體育有機整合，形成學校特色體育。另外，在內(nèi)容的安排及活動方式的組織上注重實效，能激發(fā)學生的學習興趣并能有效地促進學生的體質(zhì)健康。

總之，學校體育課外活動是體育課堂教學的一個延伸，是學生體質(zhì)提高的有效活動載體，是保證學生每天活動一小時的具體體現(xiàn)。體育競賽、大課間、課外體育活動等操作的有效性直接影響著學校體育的課堂教學，同時也影響著學校體育文化的建設。我們在安排體育競賽、體育活動時，既要考慮其活動的豐富性，更應考慮學校的現(xiàn)狀與特色、教師的素質(zhì)與特長、學生的愛好與能力等，從而有效地落實體育藝術2+1工程，為學生的終身體育打下堅實的基礎，并最終促進學生的體質(zhì)健康。