連秋吉

在音樂高考中，以鋼琴作為高考應(yīng)考項目已經(jīng)不是什么新鮮事了，然而考前的鋼琴培訓(xùn)，一直影響了考生的技術(shù)發(fā)揮，甚至當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。針對音樂高考前鋼琴學(xué)習(xí)難這一現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，從強化鋼琴基礎(chǔ)、合理制定教學(xué)計劃、選擇曲目、作品處理、調(diào)試演奏心理等幾方面，提出幾點建議，以幫助更多的考生在音樂高考中發(fā)揮正常水平，取得好成績。

音樂高考鋼琴教學(xué)演奏心理對音樂高考學(xué)生來講，鋼琴作為應(yīng)考項目的學(xué)生也與日俱增，然而鋼琴演奏是技術(shù)性很強的藝術(shù)，需要較長時間的刻苦練習(xí)才能取得成績。以內(nèi)蒙古為例，內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年音樂類考試報名人數(shù)超2萬，較2012年小幅上漲。雖然各大藝術(shù)院校每年都在“高擴招”，但是相對于前赴后繼的“藝考大軍”依然是遠遠地供不應(yīng)求。這其中大多數(shù)學(xué)生沒有深厚音樂基礎(chǔ)，但是對于大部分高中生來說，只是從高一或高二才開始接觸鋼琴，之前并沒有學(xué)習(xí)過。然而要在競爭激烈的音樂高考中脫穎而出，就必須演奏有一定難度的曲目，這無疑對于鋼琴教學(xué)是一個難題。因為學(xué)習(xí)鋼琴并不是一朝一夕，而是一個漫長的過程，它需要系統(tǒng)的、科學(xué)的制定教學(xué)計劃，需要教師通過對學(xué)生的心里和生理特點“量身定做”與其符合的方法和考試曲目。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗試談幾點體會，為鋼琴高考生提供參考。

一、強化鋼琴基礎(chǔ)，做到循序漸進

鋼琴高考生的學(xué)習(xí)程度與范圍，首先，是從強化基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，基礎(chǔ)練習(xí)是演奏一切曲目的根本，是學(xué)習(xí)鋼琴的基石。有些學(xué)生不從基礎(chǔ)抓起，直接彈奏曲目，結(jié)果彈奏費勁，速度上不來，曲目要求的關(guān)鍵技術(shù)難點彈不出來。這都是不重視鋼琴基礎(chǔ)造成的。其次，基礎(chǔ)練習(xí)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際水平、專業(yè)考核目標(biāo)水平和學(xué)習(xí)時間綜合考慮。

開始進入正規(guī)高考鋼琴培訓(xùn)的第一階段，就要建立起正確的鋼琴演奏概念和演奏習(xí)慣。對于正確的鋼琴演奏坐姿、手型、觸鍵、手腕的運用，還有一些基本技巧的掌握，如連奏、斷奏、跳音、音階、琶音等，學(xué)生都應(yīng)該有明確和準(zhǔn)確的認(rèn)識。由于社會上的一些鋼琴教師水平良莠不齊，對于以上知識的交代不夠明確，然而這些正是學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，對于以后的鋼琴教學(xué)具有舉足輕重的作用，也常常構(gòu)成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的致命弱點。這個階段練習(xí)，可以選擇鋼琴初級教材，如《拜厄》《哈農(nóng)》《車爾尼基礎(chǔ)教程599》《車爾尼流暢練習(xí)曲849》《巴赫初級教程》《小奏鳴集》等。在保證基礎(chǔ)練習(xí)的同時，還應(yīng)選擇有針對性的樂曲進行鞏固，對于同一技巧在不同風(fēng)格、不同時期的曲目是如何體現(xiàn)的有初步了解，這樣可以排除單一基礎(chǔ)練習(xí)的枯燥，并很好地與實際樂曲中的運用相結(jié)合。

在強調(diào)手指彈奏的同時，學(xué)生應(yīng)該盡量鍛煉自己背譜的能力，把譜子印在大腦中，這樣才能達到手、腦、耳同步協(xié)作。另外，還應(yīng)訓(xùn)練用耳朵聆聽的好習(xí)慣。在平時練習(xí)中注意聆聽自己彈奏的每一個細節(jié)，哪個地方力度不勻，哪個地方顆粒性不夠，哪個地方思想表達的不夠到位，全曲是否速度一致等。對于出現(xiàn)問題的地方，通過反復(fù)練習(xí)、反復(fù)聆聽，直到改正。

在教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生遇到困難時多使用鼓勵與肯定的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與耐心，面對技術(shù)難點迎風(fēng)而上的好習(xí)慣。對于一個個技術(shù)難點做到循序漸進，一步一個腳印，不能拔苗助長、急于求成，否則功虧一簣。

二、合理制定教學(xué)計劃，科學(xué)選擇考試曲目

學(xué)生在選擇樂曲曲目要慎重，因為主要針對的是高考的鋼琴藝術(shù)考試。在選擇樂曲時，可以根據(jù)高師教學(xué)計劃與教學(xué)安排制定學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)。由于每個學(xué)生具有自身的特點，這要求教師根據(jù)學(xué)生的性格特征、生理條件、學(xué)習(xí)水平和接受能力給每個學(xué)生設(shè)計合理的教學(xué)計劃。

在選擇考試曲目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生手的長短、粗細的條件和音樂感悟的能力選擇考試曲目。筆者提出以下幾點：

1.曲目的難度水平適中。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，選擇曲目應(yīng)既有難度，還應(yīng)在學(xué)生的掌握范圍內(nèi)。選擇曲目如果程度相對過大，對于一些接受能力快、音樂素養(yǎng)好的學(xué)生有可能會提高學(xué)生水平，但是對于大部分學(xué)生如果技術(shù)有漏洞，在緊張的考場條件下，會適得其反。所以，選擇曲目應(yīng)保守考慮，寧可選擇學(xué)生能力范圍內(nèi)的相對難度小的作品。

2.曲目應(yīng)該充分展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢。對于手指較小的學(xué)生，他們手指靈活，適合彈奏感情比較細膩的作品，不宜演奏篇幅大的、跨度大的曲目。例如，《莫扎特奏鳴曲》《海頓奏鳴曲》《繡金匾》《瀏陽河》等。對于手指張度大、粗壯的、爆發(fā)力好的學(xué)生，適合演奏力度反差比較大的、有大跨度的、充滿激情的作品。例如，《貝多芬奏鳴曲》《肖邦練習(xí)曲》《百鳥朝鳳》等。

3.符合學(xué)生性格特征。在選擇曲目時，還應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，選擇學(xué)生喜歡的作品，學(xué)生對作品沒有排斥心理，這樣彈奏時才能發(fā)揮其自身特點。

在加強音樂素養(yǎng)方面，應(yīng)為學(xué)生多介紹作品及音樂家，為的是想使學(xué)生更好地把握作品風(fēng)格并準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品內(nèi)涵。在條件允許下，可以給學(xué)生開設(shè)集體的音樂欣賞課?？梢酝ㄟ^播放音樂家的人物傳記、電影、音響資料等使學(xué)生對鋼琴音樂史有初步的了解，對各個國家每個時期的代表人物和作品有準(zhǔn)確的把握。為學(xué)生培養(yǎng)興趣、開拓眼界提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。目的是讓學(xué)生在強調(diào)技巧的同時，了解所彈作品的音樂背景、曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向和音樂內(nèi)涵等知識，感受音樂風(fēng)格，塑造音樂形象，不單單停留在譜面的音符上，這樣才能更好地使學(xué)生全身心地投入到作品中去，使彈奏出的音樂包含情感，音樂形象有血有肉。

三、加強鋼琴學(xué)習(xí)，調(diào)試演奏心理

鋼琴藝術(shù)是一種表演的藝術(shù)，需要演奏者在演奏的過程中不斷地調(diào)節(jié)自己并完美地表達所要表達的內(nèi)容。由于在考場時，內(nèi)心的焦慮和環(huán)境的改變，已超出心理的接受范疇，就會造成生理上的內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致心率加快、雙手手心出汗、彈奏注意力不集中、鍵盤分辨不清、大腦出現(xiàn)短時間空白、忘譜等現(xiàn)象，整個演奏處于“混”的狀態(tài)，音樂表現(xiàn)缺乏感染力，嚴(yán)重影響正常演奏水平的發(fā)揮及演奏效果。因此，在明確此心理基礎(chǔ)上，在日常教學(xué)中就要采取相應(yīng)措施，避免之前的努力付諸東流。

最好的解決途徑就是增強全神貫注的能力?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?/p>

1.通過“慢練”堅實基礎(chǔ)，重點難點突出練習(xí)。多于重點難點可以通過“慢練”強化，使自身加強注意力的集中，設(shè)身處地的融入進去，達到忘我的境界，以消除其他因素的干擾。

2.克服“完美”主義，有的學(xué)生對于彈錯的地方要求自己重頭再來，這對音樂形象的表現(xiàn)有很大影響。錯了就是錯了，應(yīng)該繞過去迅速接下一段，不應(yīng)糾結(jié)在一個地方。

3.教師定期要組織學(xué)生之間的觀摩演出，使學(xué)生在更多的人面前展示自己，克服緊張心理，并且這種形式也可以使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互促進。

鋼琴高考教學(xué)是在有限的時間達到較高的目的，這無非對教師的專業(yè)素質(zhì)的掌握與教學(xué)規(guī)律的運用是個考驗。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理及生理特點，循序漸進地加強鋼琴基礎(chǔ)，根據(jù)不同學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)計劃，克服學(xué)生在演奏中的緊張心理，達到在考試中準(zhǔn)確表達樂曲內(nèi)容，發(fā)揮考生的最佳水平的目標(biāo)。

endprint