白娜

新課改音樂興趣環(huán)境平等活躍一、營造良好氛圍，激發(fā)學習興趣

良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學氛圍。課堂內(nèi)應創(chuàng)造寬松、民主的學習環(huán)境。課外，泛指校園氛圍。如利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用多媒體讓學生進行音樂欣賞等活動，在櫥窗、教室張貼音樂圖片，定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術(shù)節(jié)等活動創(chuàng)設學校音樂氛圍，讓學生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，讓他們對音樂有熱情，通過生動有趣的教學活動使學生對學習內(nèi)容感興趣。教師在教學中充分發(fā)揚民主，“動靜”結(jié)合，要做到寬松而不渙散，嚴謹而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，師生愉快地教，學生愉快地學，興趣自然高漲。

二、流行音樂導入，活躍音樂課堂

面對課本上的經(jīng)典音樂和嚴肅音樂，大多數(shù)中學生由于缺乏相應的背景知識和欣賞能力，往往望而卻步，敬而遠之，因此，我常常將學生喜歡的通俗音樂家：郭峰、劉歡、韋唯等和流行音樂：《好漢歌》《讓世界充滿愛》等引入課堂，簡介、點評音樂家，推介、教唱流行歌曲，作為導入新課的切入點，將流行音樂與書本上的音樂精品聯(lián)系起來，并在欣賞中加以比對。

三、巧用音樂游戲，營造學習熱情

教師應根據(jù)學生的心理和生理特點，設置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲，并運用到課堂教學中，以激發(fā)初中特別是預備班學生的音樂學習興趣。預備班的學生剛剛走進初中，他們愛玩、好動，有許多想法和做法，延承了小學的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動，能使學生積極主動地、愉快地、有目的地學習，取得較好的學習效果。如：在音樂節(jié)奏訓練中，可采用“動物園”的活動，來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和學習興趣。

四、展現(xiàn)媒體魅力，激發(fā)音樂欲望

在教學中，教師利用肢體語言，隨著音樂的展開來進行，學生聆聽優(yōu)美的音樂，看著栩栩如生的畫面，沉浸在審美的情境之中。新穎、形象、直觀、有聲有色的影像既能激發(fā)學生的興趣，又能增強學生的音樂感受能力和領(lǐng)悟能力，拓展學生視野，發(fā)展學生審美能力。

學生認識音樂主要靠聽覺、想象來完成，當然，視覺也是一種很好的輔助形式。美麗的掛圖與優(yōu)美的板書能令學生在老師創(chuàng)設的情境中忘情地學習。例如，在教唱歌曲《外婆的澎湖灣》時，我把整個黑板畫成了美麗的澎湖灣，把歌譜和歌詞抄在水波蕩漾之中，學生一進教室，就被這強烈的視覺沖擊所吸引，上課時自然格外用心。又如，在教唱歌曲《保衛(wèi)黃河》時，利用大幅彩色掛圖引導學生想象，激發(fā)了學生的興趣。另外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學帶來了福音，多媒體的加入，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。

總之，在音樂教學中，教師要把培養(yǎng)學生學習的興趣放在首位，從一點一滴做起，循序漸進，腳踏實地，一步一個腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。