王麗佼

21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育。新的人才觀對(duì)教育提出了更高的要求。突出中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的審美教育是我國(guó)教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀指出：“音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！睘榇耍覀儽仨氂枰愿叨戎匾?。

一、學(xué)校音樂(lè)教育在審美教育中具有特殊意義

用音樂(lè)進(jìn)行審美教育，在我國(guó)已有悠久的歷史了。我國(guó)古代大教育家孔子所創(chuàng)立的六門(mén)功課中，音樂(lè)列為第二位。他說(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！保ā墩撜Z(yǔ)·泰伯》）把“樂(lè)”視為造就仁人君子的最后條件，也就是說(shuō)，音樂(lè)能使人達(dá)到最高修養(yǎng)。從中可見(jiàn)音樂(lè)教育在人類(lèi)文明史上的重要作用。俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“像其他任何藝術(shù)一樣，音樂(lè)可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗(yàn)和分享。沒(méi)有一種藝術(shù)比音樂(lè)更能表現(xiàn)出藝術(shù)的真正涵義?！庇纱丝梢?jiàn)，古今中外，音樂(lè)教育都有其不可磨滅的地位，它對(duì)人們個(gè)性的發(fā)展完善、心靈的健康成長(zhǎng)、智慧的啟迪開(kāi)發(fā)產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。

二、如何把學(xué)校的音樂(lè)教育和審美教育結(jié)合起來(lái)

“音樂(lè)教育是通過(guò)培養(yǎng)對(duì)音響的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的感覺(jué)教育”。大量、廣泛的優(yōu)秀音樂(lè)作品，在學(xué)校音樂(lè)教育中，是以歌唱、器樂(lè)、表演、欣賞等方式來(lái)進(jìn)行的，它增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力，從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，情感升華、心靈凈化，這樣獲得的音樂(lè)教育要比任何說(shuō)教來(lái)得自然與真實(shí)。正是在這種自然、真實(shí)、愉快的教育中，使學(xué)生受到了審美的熏陶，而且在審美教育的同時(shí)又融入了思想品德教育，正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè)使人的心靈爆發(fā)出火花”。因?yàn)槲覀冎溃魳?lè)教育的目標(biāo)不是把學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂(lè)家，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)音樂(lè)特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美──追求真善美的現(xiàn)代人，這也正是審美教育所要達(dá)到的。

鑒于中學(xué)教育及教育主體的特點(diǎn)，以往那種“以技入道”的教育，以單純傳授音樂(lè)技能為目的，忽視情感教育、審美教育和人文素質(zhì)教育，已經(jīng)完全被當(dāng)前的素質(zhì)教育形勢(shì)所淘汰。中學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放性的體系，要充分利用社會(huì)以及學(xué)校中豐富的文化資源，進(jìn)一步增強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，真正提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人文修養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得注意以下幾點(diǎn)：

1. 要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則。注意發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)形象生動(dòng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，化被動(dòng)認(rèn)知為主動(dòng)求教。

2. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量選擇古今中外具有較高藝術(shù)價(jià)值的經(jīng)典藝術(shù)作品。通過(guò)對(duì)作品的欣賞，讓學(xué)生在審美的享受中得到提高，以此來(lái)擴(kuò)大中學(xué)生的藝術(shù)視野，引導(dǎo)高尚的審美情趣。

3. 教學(xué)中要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體性，不簡(jiǎn)單講解與灌輸，而應(yīng)采取討論式以及實(shí)踐式的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、理解力和感受力，讓每個(gè)人都能參與其中，加深對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。

4. 課堂音樂(lè)教學(xué)與課外音樂(lè)教育活動(dòng)必須有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)最好是必修課與選修課相結(jié)合。必修課綜合性，應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)融為一體，為中學(xué)生具備良好的音樂(lè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)興趣活動(dòng)課要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供既適合自己又貼近社會(huì)的多種選擇——諸如聲音、合唱、樂(lè)器、指揮等培養(yǎng)和提高個(gè)人技能的課程；各類(lèi)音樂(lè)作品欣賞課程；音樂(lè)社會(huì)學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等跨學(xué)科相關(guān)課程。課外音樂(lè)教育活動(dòng)則必須有組織、有計(jì)劃，持之以恒，建立良好的音樂(lè)文化氛圍，使音樂(lè)素質(zhì)教育成為覆蓋整個(gè)中學(xué)校園的開(kāi)發(fā)性的系統(tǒng)工程。

5. 為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目，進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、VCD等自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)，開(kāi)闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。

6. 在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)，增加審美教育的效果。如：對(duì)音樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。

三、結(jié)論

隨著多元化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才整體素質(zhì)的要求普遍提高，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)逐漸成為人才立足于社會(huì)的重要因素，而信息交流量的擴(kuò)大也使人們的興趣日趨廣泛，審美水平的日益提高使人們接受音樂(lè)審美教育的愿望更加強(qiáng)烈。當(dāng)前我國(guó)教育改革提出，教育應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這是時(shí)代的需要，是全民族偉大復(fù)興的需要。音樂(lè)美育作為培養(yǎng)提高人的全面素質(zhì)的有效手段，在推進(jìn)全面素質(zhì)教育中必將發(fā)揮出它的積極作用，為造就一代在二十一世紀(jì)能夠立于不敗之地的高素質(zhì)人才群體，使中華民族自立世界民族之林而做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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