田登峰

摘 要：籃球運動是一項深受中學生喜愛的體育運動，傳統(tǒng)的體育教學模式是老師做，學生看；老師講，學生聽，教師占主要地位，學生只是配角?；@球教師基本上都是先講解，再示范，最后讓學生去練習這樣的模式，學生只能是被動地接受知識，調動不起學生學習的積極性和主動性，忽視了學生的個性發(fā)展，這樣對培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新性人才是非常不利的，所以，必須轉變教學理念，改變教學方法，把以教師為主導轉變?yōu)橐詫W生為中心是非常必要的。

關鍵詞：高中籃球；專業(yè)；體育運動

在新課程改革的前提下，怎樣來利用籃球課程的教學來滿足學生對體育運動的需求，促進學生的身心發(fā)展，籃球課的教學就顯得非常重要，本文針對高中籃球課的教學過程中存在的問題，尋求解決的辦法，以便使籃球課成為學生真正喜歡的課程。

一、當前高中籃球教學中存在的問題

1.學校不夠重視

體育器材數(shù)量少，體育設施差是多數(shù)學校體育教學中存在的問題，雖說籃球設施相對來說比其他設施要好一點，但是遠遠滿足不了學生的需求，經常是幾十個學生共用一塊籃球場地，這樣就限制了學生對籃球運動的學習，解決這個問題的關鍵是學校部門認識到體育的重要性，加大對體育設施的投資力度，建設更多的體育設施。

2.教師的籃球專業(yè)素質參差不齊

高中體育教學沒有分項教學時，由于教師籃球專業(yè)素質參差不齊，使得他們無論是對籃球技術的掌握，還是實際的教學能力都是比較有限的，他們不能把籃球課以學生喜歡的方式呈現(xiàn)出來，要么以傳統(tǒng)的模式教學，要么隨意地放羊式教學，總的來說，一些老師還不能成為高中體育與健康教育系列活動的指導者，這也是高中籃球課不能成功的原因。

3.學生自身方面的問題

主要有兩方面的因素，一是身體素質因素，學生的身體素質差，運動能力差，造成他們對技術動作的分析能力和綜合能力差，這樣會使他們因不懂動作要領而產生錯誤的動作，所以，他們會不喜歡體育課。要想解決這一問題，就要靠教師積極地鼓勵學生進行自我暗示，幫助他們減輕心理負擔，給他們創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，積極培養(yǎng)他們的運動興趣；二是學生的心理素質因素，自信心是當前很多學生所欠缺的，教師在教學中應從最簡單的技術動作開始，讓學生體會成功的樂趣，增強他們的自信心，然后再慢慢地增加難度，通過練習增強學生參與體育活動的自信心，使學生的心理素質得到提高。

二、高中籃球教學中解決的辦法

1.提高學生對籃球的興趣

在籃球教學中，應當把學生對籃球運動的興趣放在首位。我們知道，當我們在做一件非常感興趣的事情時，才會全身心地投入，學生也是這樣，只有在他們有足夠興趣時才能取得更好的效果，所以要想取得更好的效果，體育老師必須考慮學生的實際情況和興趣愛好，不斷地創(chuàng)新教學方法，結合當前的CBA和NBA，去激發(fā)學生學習籃球的積極性。

2.教學中要做到因材施教

由于男生和女生生理和心理結構的不同，使得他們對籃球運動的理解和期望也就不同，女生喜歡靜，男生喜歡動，女生理解的籃球運動就是緩解一下學習壓力，放松一下心情，鍛煉一下身體，而男生則認為籃球運動就是一種對抗，他們更喜歡的是打籃球比賽，從中得到一種成功的喜悅，所以男生和女生理解的籃球運動的不同，這就給教師的教學提出了挑戰(zhàn)，這也就要求教師要因材施教、因“生”施教。

總之，籃球教學是高中體育教學的限選內容，如何把高中籃球教學做好，培養(yǎng)和提高學生對籃球的熱愛和興趣，讓學生通過籃球運動獲得綜合素質的提升具有很重要的意義，所以，高中籃球教學應在高中階段發(fā)揮它應有的作用。

參考文獻：

[1]劉玉林.現(xiàn)代籃球運動研究.1版.人民體育出版社，2006.

[2]王水生.高中體育與健康課程籃球教學研究[J].健康教育，201l（06）.

（作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣平泉中學）