別凱華

參加教育工作不知不覺快一年了，細細回味一下，期間有苦有樂，感受比較深的就是：作為一名班主任，真正關(guān)注學生的成長，就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們心靈的閃光點，及時幫助他們克服不足之處，促進學生身心健康發(fā)展。

任教之初的我，學生管理經(jīng)驗歸零，脾氣有時過激，涵養(yǎng)性較差。我真的不知道我接手的第一屆學生，能否寬容我的涉世之初，能否理解我的用心良苦。我粗淺地認為做班主任首要一條就是管住學生。要管住學生，就得先給那些“出頭鳥”一個下馬威，不然學生不怕你，以后你的工作就難以開展。所以，上任不久，我決定先在學生面前樹立一下威信。一次，我正在興致勃勃地講課，師生配合默契，回答問題的學生說得頭頭是道，我也暗自高興。一個學生在回答問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到了九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機會以儆效尤。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。教室里的氣氛一下子凝固起來。這個學生也感覺到了變化，抬頭一看我就站在他的身邊，臉一下子漲得通紅。我讓他重復(fù)一下我剛才的問題，他慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，很明顯，他思想開小差了，壓根不知道我講到哪里了。我耐住性子說：“請你把剛才講的句子讀一遍。”原以為教學即將順利進行，可誰知他臉漲得通紅，低頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己：耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把這段話讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴厲了。旁邊的學生也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段僵持，課后我們師生又做了進一步交流，他真正認識到自己的錯誤。

我反思今天這小小的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對象……通過和身邊老師們的交流，我深刻地認識到教育孩子不是一朝一夕的事情。首先，要投入感情，把學生當做自己的孩子來看待，以真誠換取學生的信任。對學生抱有關(guān)愛、信任、理解、包容的態(tài)度對待學生。其次，要有寬大的胸懷，以民主平等的心態(tài)對待學生。

總之，做好班主任工作，不僅僅需要班主任對孩子的愛心，還需要自身具備“入微的洞察、寬廣的胸襟、容人的雅量、通達的智慧和滴水穿石的意志”，擁有耐心和寬容。

（作者單位 山東省濰坊經(jīng)濟開發(fā)區(qū)雙楊店小學）endprint