許小若

摘 要：結合實踐，分析了目前高中藝術教育普遍存在的問題，并提出了針對性的解決對策。

關鍵詞：高中藝術教育；問題；對策

近年來，隨著素質教育呼聲和實踐的日益增強，藝術教育作為素質教育的重要組成部分也開始受到越來越多人的關注，并取得了長足的發(fā)展。但是總體來說，藝術教育的實踐還存在很多的問題，發(fā)展還有一些客觀和主觀障礙，尤其是目前應試教育的影響還威力巨大，導致社會、學校等各個方面的藝術教育不盡如人意。因此，筆者結合實踐所感所悟，分析目前高中藝術教育普遍存在的問題，并嘗試性地提出一些對策建議。

一、目前高中藝術教育普遍存在的問題

目前，在國家社會、學校等各個方面都存在著一些不利于藝術教育推廣發(fā)展的障礙性因素，主要有以下幾點：

1.政策性保障措施不完善，缺乏有力制度性支撐

高中是學習任務最重的階段，雖然按照教育部的教學大綱規(guī)定，每周都有音樂、美術等藝術類課程的安排，但是在實施中因為種種原因，要么是開設時間縮短甚至被語數外等主課擠掉，要么是開設的內容和形式不能讓學生滿意，很多學生反映希望能保證甚至增加藝術課的時間，并能夠結合時代社會發(fā)展開展一些有強烈時代感的藝術類活動。

另外，還有一個限制藝術類課程發(fā)展的重要因素是教育資金的匱乏。藝術類教學是一種高端教育活動，對設備、師資的要求很高，比如舞蹈教學還需要專門的舞蹈教師和場地等，這就給一些學校尤其是農村學校提出了挑戰(zhàn)。筆者觀察，除了省級學校能夠保證獨立專用教室、配備專項發(fā)展資金外，很少有學校能做到這一點。而沒有了必要的硬件設施和精干的師資隊伍，藝術教育的質量就可想而知了。目前學校的教育資金一般先要滿足其他主科的需要后才將資金投入到藝術學科，這極大地限制了藝術學科的發(fā)展。

2.學校管理理念和師資隊伍發(fā)展存在誤區(qū)

由于學校的“應試教育”思想還根深蒂固，在緊緊圍繞高考指揮棒運轉，雖然現(xiàn)在大力倡導素質教育，但是實踐中因為高考還存在一考定終身的影響力，因此絕大多數學校還是以文化成績課的教學為主，把藝術類課程視為副課，不僅在資金、師資上給予不合理的傾斜，在教學實踐和時間上也給予不平等的對待。筆者曾聽多位學校領導者說，要抓素質教育可能會導致升學率下降，導致學校生源質量下降、教育經費短缺，最終將可能使學校難以運轉。雖然這種話是有一定的道理，但是沒看到藝術類課程對文化類課程的反哺作用和對學生綜合能力的提高作用，因而學校管理者的扭曲不當教學管理思路已經嚴重影響了藝術教育的發(fā)展。

而且，開展藝術教育最重要的是師資，只要有大師，就能夠彌補沒有大樓的硬件缺憾。但是實際上，大多數學校藝術教育的教師因為學校扶持不力等種種主客觀原因的限制，專業(yè)能力并不能得到持續(xù)進步，導致學生普遍反映自己的藝術教育需求不能得到有效滿足。尤其是在當今的網絡信息時代，高中生的視野是非常開闊的，思維是非常活躍的，他們更想理解更多的關于當今藝術發(fā)展前沿的東西，而藝術教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識以及思想道德素養(yǎng)很大程度上無法滿足這些需求。

二、提高高中藝術教育質量的對策建議

抓好藝術教育要從基礎抓起、要從主要問題開始著手解決，上述分析的社會政策和學校因素就是主要矛盾和主要障礙因素，因此也要從這兩個方面開始，要完善相應的措施、建立針對性的制度，并對學校教學中的問題加以有效解決。

1.繼續(xù)加快考試制度改革

只有素質教育在教育考核的形式和內容上真正體現(xiàn)出來，藝術教育才能真正在學校扎根壯大，只有解決一考定終身、文化課分數唯一論的魔障，才能讓藝術教育大放光彩。因此，社會政策層面，國家和教育主管部門要運用多元智能理論來作為評價學生綜合發(fā)展水平和學校教育水平高低的依據，綜合評價學生在德智體美勞五個方面的表現(xiàn)，將藝術教育的成果納入考核教育行為效果的指標中去，這樣才能在評價主體、評價標準、評價方式等方面做出有利于藝術教育發(fā)展的改變。

2.加強藝術教師隊伍建設

在學校層面，要加大對教師隊伍的建設力度，主要通過提高教師的藝術教育水平來提高藝術教育的質量。一是提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力。學歷雖然不能代表教師的能力，但是一般情況下都能顯示一個教師的理論水平，因此要加強教師的理論學習，讓他們融會貫通地掌握中學生藝術教育各方面的教育學知識、美學等方面的知識和理論。并且更緊迫的事情是提高教師的實踐能力，讓他們更新藝術教師傳統(tǒng)的教育觀念，由偏重知識技能的傳授轉變?yōu)殛P注學生人格的全面發(fā)展，力求在生動有趣的藝術活動中培養(yǎng)學生的審美能力。

3.在社會上創(chuàng)造有利于藝術教育的氣氛

藝術教育有利于塑造一個健全的人格和健康的個性，無論對個人還是社會都是如此。高中生作為青少年，是社會發(fā)展的后備力量，他們的綜合素質高低是決定以后社會發(fā)展方向的主要動力，因此社會各界都要重視這個問題，讓教育界為主的社會人士對藝術教育有更深刻的認識，理解藝術教育的內涵，加深對藝術教育的認識，從而引起公眾對藝術教育的關心和支持。

總之，目前高中藝術教育的成績是有的，但是更多的是困難和發(fā)展的不足，我們要采取各種有效措施來促進藝術教育事業(yè)的進一步發(fā)展，以給社會創(chuàng)造出更多高素質的人才籌備力量，讓他們在走向大學、走向社會之后為了美好中國而奮斗。

參考文獻：

白英.普通高中藝術課程的角色困境與思考[J].音樂天地，2009（06）.

（作者單位 東汽八一中學）