何遠(yuǎn)

教學(xué)年級：小學(xué)六年級

課題名稱：6A Unit 2“Bens birthday Part A”

教材版本：江蘇牛津

授課時(shí)間：40分鐘

一、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，學(xué)生主動思維開始急劇發(fā)散，認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，有一定的語言基礎(chǔ)，形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，我特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維表達(dá)的能力。學(xué)生適應(yīng)了情景交際的教學(xué)模式，能夠在掌握課文知識點(diǎn)和要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的生活情景中進(jìn)行交際和運(yùn)用。但他們的英語水平存在差異，因此布置的任務(wù)要兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

本單元主要讓學(xué)生結(jié)合運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際活動。月份和序數(shù)詞是單元的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生掌握詢問日期和表達(dá)自己想要生日禮物的句型。本單元既呈現(xiàn)了豐富的語言材料，又展示了英語國家“過生日”的文化風(fēng)俗和習(xí)慣。在教授本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會、了解英語國家人們“過生日”的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生通過活動了解朋友、長輩的生日和他們喜歡的禮物，學(xué)會關(guān)心朋友和家人，尊敬長輩，適時(shí)表達(dá)對他們的愛。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。由簡單的Free Talk：詢問今天的天氣、星期幾引到今天幾月幾號，學(xué)生緊隨老師的問題，很自然地進(jìn)入課文。

五、教學(xué)過程

（一）Warming-up導(dǎo)入。

教師詢問學(xué)生：Whats the weather like today？What day is it today？引出：What date is it today？然后在PPT上呈現(xiàn)一些較特別的日期，如9.19，4.1，3.8等。

（二）Presentation呈現(xiàn)。

1.教師詢問：What date was it yesterday？正好昨天是教師節(jié)。老師很自然地說：It was a special day.There are lots of special days during a year.在教學(xué)過程中，有的學(xué)生可能會想到生日，有的學(xué)生就不一定能夠想到。這個(gè)時(shí)候，老師可以給學(xué)生一點(diǎn)暗示：Birthday is also very important to you，Maybe you can get a lot of presents.We can do a lot of things on our birthdays.For example，we can invite friends and family members.

2 .教師繼續(xù)往下進(jìn)行有效追問：Whens your birthday？老師可多問幾個(gè)學(xué)生，在得到不同回答之后，老師可隨機(jī)應(yīng)變做出一些深入的提問，比如：Whatll you do on your birthday？學(xué)生對這樣的問題比較感興趣。教師可以告訴學(xué)生：My birthdays coming.Would you like to come to my birthday party？學(xué)生回答：Yes.老師可繼續(xù)有效地追問：why？這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生大膽開口說英語。

3.談到了生日和派對，學(xué)生自然會想到生日禮物，老師可以問學(xué)生：What would you like as a birthday present？在此之前，老師可以先告訴學(xué)生：My birthday is coming.Id like a VCD of Japanese cartoons.Because my daughter likes watching cartoons.接著，老師可以按照小組詢問學(xué)生這個(gè)問題，也可以嘗試組員之間相互回答。

4. 聽音過程是每節(jié)英語課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽音之前，老師可以先提出總領(lǐng)性的問題，讓學(xué)生帶著問題聽音，這樣聽音就會比較有針對性。教師給出：What would Ben like as a birthday present？有效引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽音找答案。聽音結(jié)束，一定要讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)。

（三）Follow up拓展。

在授完課本的基礎(chǔ)知識后，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識運(yùn)用到情境中。我是這樣設(shè)置情境的：Next week，our school will have a special programme，called“Voice of Zhiyuan”.Our school will invite a lot of pop stars and great people.Now you have the chance to interview them.老師可以讓學(xué)生write a short passage about your favourite star of your group.

（四）布置作業(yè)。

讓學(xué)生寫一篇小對話。談?wù)撍麄兊纳杖掌?，做什么，想要的生日禮物。

六、教學(xué)反思

（一）精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入自然。

簡單的free talk、日常詢問，將本課的知識點(diǎn)導(dǎo)入自然流暢，我堅(jiān)持結(jié)構(gòu)—情景—交際，將單詞句型的教學(xué)融入一定的語境中，語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是在于運(yùn)用。

（二）設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語水平相當(dāng)?shù)幕顒印?/p>

由于學(xué)生英語水平的差異，因此在備課過程中要顧及不同學(xué)生的層次。拓展部分的內(nèi)容要凸顯層次的差異，難易要相當(dāng)，由此展開分層教學(xué)。

（三）加強(qiáng)活動中的即時(shí)評價(jià)。

科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?；顒又械募磿r(shí)評價(jià)，不僅能活躍課堂氣氛，還能調(diào)動學(xué)生自我完善的積極性，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。課堂評價(jià)可以采用多樣的方式，對于學(xué)困生，教師更應(yīng)慎重對待，多以鼓勵(lì)的方式為主。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語言和過渡語言。

（四）存在問題改進(jìn)思考。

拓展部分的環(huán)節(jié)設(shè)置要貼近生活。教師課堂的有效追問不能脫離課堂的主題，要緊緊圍繞課堂的主線。

綜上所述，英語課堂提問是課堂教學(xué)活動的一個(gè)有機(jī)組成部分，是完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方法之一。課堂提問是讓學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，課堂教學(xué)提問藝術(shù)能夠啟迪學(xué)生思維，主動掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮克誠，于明.課堂教學(xué)組織調(diào)控技巧全書.國際文化出版公司.

[2]龔海平 .激情與智慧的演繹——小學(xué)英語特級教師沈峰教學(xué)藝術(shù)研究之一.教育家，2009（6）.