李敬祥

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，人們越來越重視初中英語教學，在初中英語教學中應用多媒體，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與積極性，有利于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，但是，在應用多媒體當中也存在一些問題。本文主要論述了初中英語教學中應用多媒體存在的問題，并提出了幾點針對性措施。

關鍵詞： 初中英語 多媒體輔助教學 課件

一、多媒體在初中英語教學中的優(yōu)勢

隨著科學技術的迅速發(fā)展，多媒體憑借本身眾多的優(yōu)勢迅速占領中學教育領域，得到了普遍應用，與傳統(tǒng)教學模式相比，在英語教學中應用多媒體，可以收到良好的教學效果。

1.提高教學趣味性

初中階段的學生可塑性強，他們喜歡新奇事物，喜歡尋找刺激。在初中英語教學中應用傳統(tǒng)教學方法，就是教師領著學生一遍遍地讀課文，很多學生會感到枯燥無味，不能調(diào)動學習積極性。而多媒體集聲音、圖像、圖片、文字于一體，能將知識以最新形式展現(xiàn)在學生面前，能夠有效吸引學生的注意力，啟發(fā)學生思考，使英語教學變得生動形象，提高教學過程的趣味性，引導學生主動參與學習活動。

2.提高教學形象性

初中英語學習內(nèi)容具有一定的抽象性，對于我國的中學生來說，理解確實存在一定的困難。在實際學習過程中，學生很可能受本國語言的影響，形成中式英語，這種現(xiàn)象對英語學習非常不利。在英語教學中應用多媒體，可以為學生創(chuàng)造真實的語言交際情景，將大量的形象事物展現(xiàn)在學生面前，讓學生將具體事物與自身思維聯(lián)系在一起，防止出現(xiàn)英語漢化現(xiàn)象，從而進一步培養(yǎng)學生的英語思維能力。

3.提高教學豐富性

我們的生活豐富多彩，學生的學習活動要面向生活，在具體生活實踐中得到提高，讓學生在廣闊的學習空間遨游，將更為豐富的知識展現(xiàn)在學生面前。在教學中應用多媒體，可以把西方國家的風俗習慣、文化特色、社會科學等展示給學生，讓學生在英語本土文化氛圍中感受英語，使英語學習具有時代特點，如此才能不斷提升學習水平。

二、初中英語多媒體輔助教學中存在的問題

在應用多媒體的過程中，部分教師的行為出現(xiàn)了問題，致使多媒體的優(yōu)勢不能發(fā)揮，英語教學活動不能順利進行。初中英語教學中應用多媒體主要存在以下這些問題。

1.課件制作不規(guī)范

一些教師只是大量應用多媒體，而對于課件的制作卻不能做到認真，應用的材料沒有經(jīng)過認真選擇，只是臨時拼在一起的內(nèi)容。有的內(nèi)容與學習內(nèi)容關聯(lián)不大，有的內(nèi)容不符合學生特點，有的過于復雜與繁瑣，這種課件會讓學生感到迷茫，不知本節(jié)重點在哪。還有一些教師根本不制作課件，都是從網(wǎng)上下載，這些課件沒有教師自己對教材的認識與理解，課件制作質量難以保證，這樣的課件在實際教學中不能收到良好的教學效果。

2.多媒體技術運用不合理

在使用多媒體時，不考慮實際情況，認為進行新課程改革，就是大量應用多媒體，在教學全過程中使用多媒體，教師和學生都沒有空閑時間。我們應該認識到，英語學科的學習要重視培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，只有具備充足的時間，才能訓練學生的聽說能力，讓學生在實際應用中提高水平，這是應用多媒體不能做到的。

3.多媒體操作不精確

在英語教學中應用多媒體，主要是為了提高英語教學質量，保證學生掌握英語知識。但在實際教學中，一些教師在整個課堂教學中播放課件，學生在整節(jié)課當中只是觀看課件，沒有教師的講解，也沒有學生的發(fā)言，這就抑制了學生聽說讀寫能力的提高，如果教師只懂得應用多媒體，則不利于學生的語言學習。

以上這些問題的存在，不能使多媒體在初中英語教學中發(fā)揮本身的作用，不但不利于英語學習，而且抑制了學生能力的提高，不能強化課堂學習效果。

三、改革英語多媒體輔助教學策略

1.提高課件制作質量

只有具備較高水平的信息素養(yǎng)，才有利于提高制作課件能力。教師能夠熟練操作計算機，才能制作出高質量的課件。因此，要求教師平時加強自身學習，踴躍參加各種技能培訓，提高計算機操作水平。每一個學科的學習都有自身特色，對于初中英語教師來說，其不但應該具備豐富的專業(yè)知識，讓學生佩服，而且應該研究英語教學特點，在課件制作中融入自己對教材的理解，增加一些實質性內(nèi)容。在英語教學活動中，教師要明確，學生才是課堂學習的主人，是學習活動的主體。在制作課件時，應該以學生的需求為中心，以提高學生的英語能力為目標，教師只有全面了解學生，才能制作出高質量的課件，強化教學效果。

2.有效運用多媒體

初中英語的教學目標就是提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生應用語言的能力，因此，在實際教學中，教師要善于為學生創(chuàng)造時間與空間，廣泛開展英語對話與交流活動，讓學生在真實的語言情境中鍛煉自己的英語應用能力。多媒體不能占用教學的全部時間，應該給教師和學生交流與溝通的機會，所以，教師應該掌握好應用多媒體的機會。

3.精確駕馭多媒體

多媒體只是一種新型教學手段，是教師在教學活動中的一件工具，教師要想使多媒體更好地為自己的教學服務，則需隨時對其進行調(diào)整，才能不斷提高教學質量。教師要不斷提高教學技巧，采用靈活多樣的方法，在最為恰當?shù)臅r機應用多媒體，讓多媒體真正發(fā)揮本身作用。學生對英語知識充滿好奇，并且每個學生都有自己的思考方式和學習方法，雖然制作課件時教師對此已有所考慮，但實際教學中，還是會出現(xiàn)一些意想不到的情況，當中包含大量寶貴的教學機會，教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂生成資源，學會靈活引導，加以利用，依據(jù)出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，及時調(diào)整教學思路，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與積極性，收到良好的教學效果。

四、結語

多媒體教學手段在英語教學中具有非常重要的作用，要求教師加強學習，學會實踐應用，靈活掌握應用多媒體的時機，發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，防止產(chǎn)生不利因素，讓初中英語教學在多媒體教學手段的幫助下，彰顯自身特色與活力，成為新課程改革的典范。

參考文獻：

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