喬國(guó)偉

閱讀是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的手段和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要途徑.正確的閱讀方式是獲取數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的前提和保證.在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生閱讀能力的欠缺已成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大障礙.因此，培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力至關(guān)重要.筆者在十多年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)初中生在數(shù)學(xué)課外閱讀、課堂閱讀和考試閱讀中的能力培養(yǎng)做了以下幾點(diǎn)探索.

一、數(shù)學(xué)課外閱讀

在農(nóng)村初中開展數(shù)學(xué)課外閱讀可謂困難重重.農(nóng)村學(xué)校因資金不足、條件受限，提供給學(xué)生的課外書多存在于圖書室，且數(shù)量少，學(xué)生閱讀時(shí)間也非常倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀興趣不高.在家中，家長(zhǎng)為了追求升學(xué)率，也常常限制學(xué)生閱讀課外書籍，以數(shù)學(xué)教輔資料替代課外閱讀書籍來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀.而這些數(shù)學(xué)教輔資料大部分是習(xí)題式的，學(xué)生難以體會(huì)到閱讀的快樂.這樣，學(xué)生基本上沒有通俗易懂、生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)讀物進(jìn)行有效閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力很不理想.即使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)閱讀書籍，但因?yàn)閿?shù)學(xué)的閱讀通常需要思考、費(fèi)腦筋，不像語文那樣蘊(yùn)含著生動(dòng)的故事，又充滿詩情畫意，使人忍不住往下看.且數(shù)學(xué)讀物往往要花很多時(shí)間看很少的內(nèi)容，還要?jiǎng)邮肿?，使得不少學(xué)生不愿去閱讀.為此，在課外閱讀中，教師應(yīng)想方設(shè)法為給學(xué)生提供融入有趣的數(shù)學(xué)史料、趣味數(shù)學(xué)故事的數(shù)學(xué)課堂書籍，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思考；鼓勵(lì)學(xué)生把數(shù)學(xué)課外書籍帶來與同學(xué)交流.教師還要及時(shí)為學(xué)生提供書目、網(wǎng)站等，督促學(xué)生閱讀并檢查閱讀效果，不斷提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力.

二、數(shù)學(xué)課堂閱讀

課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要.在新課改和杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的影響下把課堂還給學(xué)生，使部分學(xué)校由滿堂灌變成滿堂看，教師變?yōu)闈M堂轉(zhuǎn).數(shù)學(xué)課堂閱讀教師要先行告知學(xué)生閱讀什么，要達(dá)到什么目的.而不是看書幾分鐘，或者簡(jiǎn)單地看幾頁到幾頁.數(shù)學(xué)語言具有簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、抽象的特點(diǎn).附加成分多是條件，如果忽視則極其容易造成失誤.因此教師要在指導(dǎo)閱讀時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)用語遣詞造句的表達(dá)方式反復(fù)推敲.遇到一些抽象詞語，易混淆句詞，如對(duì)稱軸與軸對(duì)稱、函數(shù)與概率等學(xué)生理解困難的句詞時(shí)，不妨多借鑒語文教師借助情境舉例直觀等方法.使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語有準(zhǔn)確理解，為學(xué)習(xí)鋪平道路.在課堂教學(xué)中多媒體的廣泛使用，有效提高了教學(xué)效果.但在使用多媒體時(shí)選材要準(zhǔn)確有效，使用時(shí)要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng).因?yàn)槎嗝襟w不像課本那樣可反復(fù)閱讀，利用多媒體時(shí)讓學(xué)生有必要的時(shí)間開展思維活動(dòng)，同時(shí)方便學(xué)生記筆記.數(shù)學(xué)課堂在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)為其提供思考環(huán)境，鼓勵(lì)質(zhì)疑求異.教師要營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷用心閱讀，精心思考的過程.如：做一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬5分米的面袋，至少需要白布多少平方米？解答此題時(shí)，學(xué)生往往忽視了面袋有“兩層”這個(gè)隱藏的條件，錯(cuò)誤地列式為：8×5.正確列式應(yīng)為：8×5×2.解此類題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，找出題中的隱藏條件，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性.課堂上教師還應(yīng)充分利用教材，關(guān)注教材細(xì)節(jié)，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生挖掘拓展教材的深度和廣度.因?yàn)榧词拐n本在不起眼的細(xì)節(jié)，都可能蘊(yùn)含特定的教學(xué)意圖.

三、數(shù)學(xué)考試閱讀

數(shù)學(xué)考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的必要途徑，能否正確的閱讀試題關(guān)乎考試成敗.考題閱讀不同平時(shí)，一定要穩(wěn)定情緒，關(guān)注細(xì)節(jié).近幾年中考試題中閱讀題成為新亮點(diǎn)，大多信息量大，圖文并茂.要引導(dǎo)學(xué)生懂得數(shù)學(xué)閱讀的漸進(jìn)性，養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細(xì)閱讀的習(xí)慣.考試閱讀一定要分析題眼，讀出效果.考試中常見的答非所問、半途而廢現(xiàn)象，多為閱讀偏差所致.例如：有若干個(gè)乒乓球代表隊(duì)，不同的代表隊(duì)隊(duì)員都有一場(chǎng)比賽.這場(chǎng)比賽共有12名隊(duì)員進(jìn)行27場(chǎng)賽事.問共有幾個(gè)代表隊(duì)？為什么？這場(chǎng)比賽代表隊(duì)各有幾名隊(duì)員？要解答此題需要找準(zhǔn)內(nèi)容，讀出效果，認(rèn)清“比賽”的規(guī)則，讀清“共”“分別”這樣的字眼，方能收到良好的效果.部分學(xué)生感到難以下手.我在教學(xué)中特別注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，上課從不讀題，挽著學(xué)生走.總之，教師在教學(xué)中要敢于放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考.在考試閱讀時(shí)，要求學(xué)生閱讀要全面，細(xì)節(jié)要關(guān)注，問題要弄清.從不同的數(shù)學(xué)角度出發(fā)，進(jìn)行廣泛的觀察，既要觀察事物表面的、明顯的特點(diǎn)，也要觀察內(nèi)在的、隱蔽的特征；既要觀察已知的材料，又要觀察未知的、隱含的關(guān)系.充分利用草稿紙，寫畫并用，在讀題時(shí)要求學(xué)生把問題寫畫出來.使相似的易混內(nèi)容得以澄清，要真正提示內(nèi)在規(guī)律，通過作圖理解圖形的形成過程，加深理解，避免錯(cuò)誤.

學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培養(yǎng)，絕非一朝一夕，需要教師對(duì)學(xué)生的信任和放手，需要學(xué)生的不懈努力和積極實(shí)踐.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）