徐小晶

目前，教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科不再列入必考學(xué)科的呼聲也是越來(lái)越高。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)和漢語(yǔ)同樣重要。因此不管教育改革如何進(jìn)行，英語(yǔ)這一學(xué)科是不應(yīng)該被遺棄的，英語(yǔ)作為我們了解西方的重要工具，我們應(yīng)該重視這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在目前中國(guó)的教育體系中，黨和國(guó)家非常重視農(nóng)村中小學(xué)的教育工作。教育是一個(gè)國(guó)家的大事，而農(nóng)村教育在國(guó)家的教育中有著舉足輕重的作用，往往為國(guó)家教育部所重視。在農(nóng)村和城市教育的比較中，英語(yǔ)學(xué)科的差異有哦為突出。如果你是一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，那么我們就有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)農(nóng)村教育教學(xué)的改革，讓所有農(nóng)村的孩子們獲得與城鎮(zhèn)孩子一樣的教育。多年的英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)的具體情況有了深刻的認(rèn)識(shí)，為此我進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

1 農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

首先，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)弱。直至如今，我縣農(nóng)村部分小學(xué)基本上還沒(méi)有配備專(zhuān)職英語(yǔ)教師，雖然有些學(xué)校有所謂的專(zhuān)職教師，多數(shù)也是半路出家，其中多半是在中等師范學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的只有初中英語(yǔ)水平的教師擔(dān)任所謂的“專(zhuān)職英語(yǔ)”教師。以上這些情況直接導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)弱，使得學(xué)生在上了中學(xué)后英語(yǔ)跟不上教學(xué)進(jìn)度。

其次，農(nóng)村方音重，學(xué)生普通話(huà)差，導(dǎo)致英語(yǔ)口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)。我所在的縣區(qū)的語(yǔ)言，南部地區(qū)濃厚的地方語(yǔ)言造成了學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，而課堂上英語(yǔ)教師的口語(yǔ)教學(xué)能力也是令人擔(dān)憂(yōu)。自然造成這些問(wèn)題的出現(xiàn)，主要是某些英語(yǔ)教師的個(gè)人素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力相對(duì)較差的原因，農(nóng)村英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)偏低。

最后，更多的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)設(shè)備相對(duì)不足。我縣有20余所初級(jí)中學(xué)，但是僅不足一半的中學(xué)有語(yǔ)音室。但是經(jīng)過(guò)我進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使有語(yǔ)音室的學(xué)校利用率也較少，多數(shù)以應(yīng)付上級(jí)檢查或教研組活動(dòng)、教師講評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)使用，基本上就是形同虛設(shè)。

2 農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)解決對(duì)策

針對(duì)以上情況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際和本人的教學(xué)實(shí)踐，提出以下解決對(duì)策：

第一、教師的英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意因材施教，因人而異。

農(nóng)村生源的復(fù)雜性，學(xué)生基礎(chǔ)的良莠不齊，任何一個(gè)四五十人班級(jí)不可能喊著“齊步走”。這也就使教師的教學(xué)水平與能力無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，加上教學(xué)組織不力，學(xué)生的成績(jī)始終沒(méi)有什么提升就成了必然。為此，我在教學(xué)中特別注重后進(jìn)生和雙差生的轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)學(xué)生的不同水平擬定出不同的教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)不同等次的訓(xùn)練作業(yè)。注意不斷引導(dǎo)學(xué)生，促使他們擴(kuò)大知識(shí)面，讓他們創(chuàng)造性的應(yīng)用知識(shí)，學(xué)以致用，在生活中提高他們的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)水平。同時(shí)子啊英語(yǔ)課上不失時(shí)機(jī)的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，予以褒獎(jiǎng)，是他們?cè)鰪?qiáng)自信心和自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，我在上對(duì)話(huà)課時(shí)，總的目的讓學(xué)生掌握話(huà)題功能，能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用。

第二，教師還要注意改進(jìn)教學(xué)方法力求靈活多樣，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

做任何事情，只要有了興趣，那么就等于成功了一半。人們常說(shuō)：要我學(xué)不如我要學(xué)，我要學(xué)不如我愛(ài)學(xué)，我愛(ài)學(xué)不如我樂(lè)學(xué)。有力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需要，使之成為一種愉悅的心理體驗(yàn)，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣是至關(guān)重要的。為此，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，既要備好教材，又要備好學(xué)生，了解學(xué)生的生活實(shí)際和心理狀況及性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定好課堂計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境與氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)之中。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)于那些性格外向的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)會(huì)我會(huì)多設(shè)計(jì)、提供一些非常有趣味的活動(dòng)，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；而對(duì)于那些性格內(nèi)向的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中害怕開(kāi)口的學(xué)生，我在教學(xué)時(shí)就非常注意對(duì)于他們自尊心和自信心的培養(yǎng)，教學(xué)中就會(huì)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們；接受能力不強(qiáng)、反應(yīng)較慢的學(xué)生，我會(huì)多利用一些直觀(guān)教具、身體語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋?lái)適應(yīng)這些學(xué)生。

第三，教師還要努力改進(jìn)課堂教學(xué)手段，采取小組教學(xué)優(yōu)化搭配的方法，不斷強(qiáng)化、提升課堂教學(xué)效果。

在小組活動(dòng)過(guò)程中，英語(yǔ)教師便在教室里走動(dòng)，隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的幫助。再者，小組活動(dòng)還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果英語(yǔ)教師忙于解答其他學(xué)生的問(wèn)題，小組成員可以互相幫助。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時(shí)，找同伴或找同學(xué)幫忙比問(wèn)老師的幾率要高得多。所以在分組時(shí)英語(yǔ)教師會(huì)考慮到學(xué)生水平、能力和基礎(chǔ)等各方面的差異，在條件允許的情況下，盡量避免好學(xué)生或后進(jìn)生的扎堆情況，避免有的學(xué)生搶著說(shuō)話(huà)而有的悶聲不語(yǔ)的情況。所以說(shuō)分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會(huì)，又可以解決農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中無(wú)法照顧全部學(xué)生需要的不足。

第四、教師必須以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

在英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)有目的、有計(jì)劃的舉行各種英語(yǔ)比賽活動(dòng)。諸如英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)單詞比賽等。通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，比賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣起到潛移默化的作用。每年我還積極組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，每次都獲得了較好成績(jī)。

第五、教師要積極投身英語(yǔ)教研活動(dòng)，做好英語(yǔ)課題研究，以課題促教研，不斷提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

教師要想大面積提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，就必須不遺余力地做好教學(xué)的各項(xiàng)工作，認(rèn)真完成備、講、改、批、輔各個(gè)環(huán)節(jié)。必須把教學(xué)研究工作放在首位，作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。只有抓好了教研工作，才能夠促進(jìn)教學(xué)水平的提高，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師要深入搞好課題研究，做到學(xué)校有大課題，教師人人有小課題，以教研促教，以教研興校。

作為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師，我們要認(rèn)真分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，不斷積極探索和研究英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)、提高自己的教學(xué)方法，促使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，爭(zhēng)取農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的大面積豐收。