孫紹昆 程 浩 （昆明學院美術與藝術設計學院 650000）

美術是人類的精神產(chǎn)物，是表達和抒發(fā)情感的方式，它不同于其他文化課程，具有獨特的教育功能，對發(fā)展和完善人的人格，提高人的綜合素質(zhì)具有重要作用。因此，高校有必要開設美術課程。然而，從目前高校美術的教學現(xiàn)狀來看，其還存在很多問題，如教學目標不明確、教師素質(zhì)不高、教學內(nèi)容單一、教學方法落后等，這些問題的存在嚴重阻礙和制約了美術教育的發(fā)展，影響著高素質(zhì)美術人才的培養(yǎng)。由此來看，高校美術教學改革已勢在必行。下面筆者就從當前高校美術教學現(xiàn)狀出發(fā)，談談如何進行高校美術教學改革。

一、高校美術教學現(xiàn)狀

在社會快速發(fā)展的今天，高校美術教育雖然取得了一些進步，但現(xiàn)狀依然不容樂觀，在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題，現(xiàn)具體分析如下：

（一）教學目標不明確

高校美術教育的目標不是培養(yǎng)少數(shù)的畫家，而是在教會學生美術繪畫知識的同時，通過美術教育這一特殊的方式，開發(fā)學生的智力，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力，最終達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。但目前的很多高校都未能明確這一目標，仍把繪畫技能的掌握作為唯一的教學目標，以致于培養(yǎng)出來的人才綜合素質(zhì)不高，不能適應社會的發(fā)展。

（二）教師素質(zhì)不高

教師是人類靈魂的工程師，是高素質(zhì)人才的鑄造者，其素質(zhì)如何直接影響到受教育者——學生素質(zhì)水平的高低。然而，目前高校中美術教師的素質(zhì)普遍不高。具體來說，存在以下兩方面問題：一是知識結構老化。社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，美術方面的知識也不例外。然而，部分美術教師卻沒有與時俱進，很少主動進行學習，專業(yè)知識一直沒有增加，出現(xiàn)了知識結構老化的問題，以致于影響了學生的學習；二是缺乏創(chuàng)新意識。美術教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而這就需要教師先具備創(chuàng)新意識，但部分美術教師卻不具備此種意識，在繪畫技能和教學方法方面遵循傳統(tǒng)的繪畫方法和教學方式，不敢創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新。

（三）教學內(nèi)容單一、陳舊

目前，高校美術教學仍然是以繪畫技能的講授為主，內(nèi)容單一、陳舊。具體來說，存在以下問題：一是美術雖然細分為很多個專業(yè)，但各專業(yè)教學內(nèi)容區(qū)別性不大，忽視了專業(yè)之間的差異性，由此導致了人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，極大地造成了教學資源的浪費；二是長期以外，教材沒有變化，教學內(nèi)容陳舊，跟不上時代的發(fā)展；三是教學內(nèi)容忽視了社會性，未能與社會相聯(lián)系，脫離了社會發(fā)展的需求。

（四）教學方法落后

教學方法落后主要表現(xiàn)在兩個方面：一是目前部分教師在進行美術教學時還是堅持著“一把抓”“一刀切”的教學方式，即對所有的學生都用同一個標準來衡量，缺乏“因材施教”的觀念；二是當前部分高校缺乏現(xiàn)代化的教學設施，美術教學中教師仍然采用傳統(tǒng)邊示范邊講解的方式，未能充分利用現(xiàn)代化教學手段。

（五）缺乏與其他學科之間的聯(lián)系

藝術沒有界限，因為美是相通的。音樂、美術、舞蹈等藝術門類，它們之間存在內(nèi)在聯(lián)系，追求的都是節(jié)奏、韻律、內(nèi)容及形式的美感，不僅如此，美術與科學、哲學等文化課程之間也有一定的聯(lián)系。但目前的高校美術教學中，教師往往僅注重某個學科的講授，而忽略了它們內(nèi)在的必然聯(lián)系和相輔相成的作用，這樣就造成了學生各方面能力高低不一的現(xiàn)象，影響了學生綜合素質(zhì)的提高。

二、改革高校美術教學應采取的措施

為了改善高校美術教學現(xiàn)狀，解決教學中存在的問題，美術教學勢必要進行改革。經(jīng)過長期的思考與實踐，筆者認為改革高校美術教學應采取以下措施：

（一）明確教學目標，培養(yǎng)符合社會需求的人才

教學目標是學校教育的出發(fā)點和歸宿，保證了課堂教學始終沿著正確的方向進行。因此，高校美術教學中，我們也應重視教學目標的設計。具體來說，高校美術教學目標應以培養(yǎng)高素質(zhì)的符合社會需求的人才為重點，圍繞以下幾方面來設計：一是必須以培養(yǎng)能夠從事美術事業(yè)的優(yōu)秀人才為教育目的，避免學生徒有熟練的技巧卻沒有美術創(chuàng)造力。二是不能以將學生培養(yǎng)成為著名畫家為目的，而要以培養(yǎng)學生的健康、積極、樂觀的心理素質(zhì)和生活態(tài)度為核心。與此同時，高校必須注重學生的文化修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，以幫助學生形成良好的審美習慣和高尚的美術情操，最終將學生的美術創(chuàng)造力提高到新的臺階。例如，在進行色彩的靜物寫生訓練中，我們要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目的，先讓學生對靜物進行臨摹，在明確學生能夠熟練地運用色彩功能后，讓學生自主進行色彩搭配，對靜物進行全新的色彩搭配，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鞏固學生的美術知識。

（二）加強師資建設，提高教師的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)高素質(zhì)人才關鍵在教師。美術教師只有具備深厚的專業(yè)知識、強烈的創(chuàng)新意識、無私的奉獻精神、高超的教學能力，以自身的人格魅力感染學生，把握不同年齡段學生的特點和認知規(guī)律，才能夠?qū)W生帶進藝術的殿堂，幫助學生實現(xiàn)人生的價值。因此，我們必須加強師資力量的建設，進一步提高教師的綜合素質(zhì)。具體來說，加強師資建設可采取以下方法：一是對在崗教師進行定期培訓，或選送部分教師到專業(yè)院校進修，幫助他們及時更新并掌握最新的專業(yè)知識；二是鼓勵教師積極參加職業(yè)資格考試，提高教師自身的硬實力；三是實行教學、科研相結合的方法，與企業(yè)合作，將教師送到企業(yè)和實訓基地進行培訓和實踐，提高教師的藝術實踐能力；四是聘請校外專業(yè)人員到學校進行教學。通過以上四點來加強師資隊伍建設，可以使美術教師成為具備深厚藝術知識底蘊和多元化教學方法的傳授者，并使教師可以在對學生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術教育幫助學生凈化心靈，從而使學生的自我人格得以升華。

（三）創(chuàng)造性地使用教材，豐富教學內(nèi)容

目前，高校使用的美術教材繁多，教學內(nèi)容單一、陳舊。針對此問題，一方面，教師要結合現(xiàn)有教材，將教材內(nèi)容重新進行組合，刪減那些過淺或過深的內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，合理安排教學內(nèi)容；另一方面，將在條件允許的情況下，高?？山Y合本校實際，編寫校本教材，豐富教學內(nèi)容，將其與社會生活聯(lián)系起來。這樣，教學內(nèi)容合理，與學生生活相聯(lián)系，就能夠調(diào)動學生的學習興趣，拓寬學生的想象空間，喚起學生的求知欲望，讓美術課堂成為學生的一個輕松學習的場地，讓知識和技能學習不再成為一種負擔，達到“寓教于樂”的目的。

（四）與時俱進，改革教學方法和手段

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教師講、學生聽，教師示范、學生模仿的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的需要，改革教學方法和手段已經(jīng)勢在必行。而新時期的美術教學方法和手段有很多，在此筆者僅談兩種：

1.因材施教。從根本上說，傳統(tǒng)教育的最大特點就是高度統(tǒng)一的規(guī)范化和標準化，這種僵化的教育模式不利于學生個性化的發(fā)展，嚴重制約了學生的積極性，使學生陷入了一種機械式的學習和思維模式。而新時期，高校美術教育更強調(diào)學生的個性化發(fā)展，這樣的教學方式明顯不符合要求。為此，高校美術教學中我們必須以人為本，從學生實際出發(fā)，采取因材施教的方法，進行個性化教育。那么，教師要如何因材施教呢？學生存在個體差異，他們的美術基礎知識、繪畫技能、學習態(tài)度等都不相同，教師必須在課前掌握學生的這些情況，結合學生實際，設計不同的教學目標，選擇不同的教學內(nèi)容和方法，布置不同的作業(yè)等，只有這樣，從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，才能促進學生人性化發(fā)展，使人人都獲得不同程度的發(fā)展。

2.多媒體輔助教學。在信息化的今天，多媒體輔助教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。它具有省時、省力、直觀、快捷、靈活等優(yōu)點，能使繪畫內(nèi)容變抽象為形象，突破教學重點、難點，讓學生更易理解、掌握，是其他教學手段無法代替的。因此，高校美術教學中，教師要重視多媒體教學手段的運用。如在素描教學中，透視規(guī)律一向是學生難以理解的概念，利用多媒體輔助教學，就會使抽象的概念形象化，直觀地將透視規(guī)律呈現(xiàn)出來，復雜問題簡單化，使學生一看就懂，一學就會。

（五）注重美術與其他學科之間的聯(lián)系，提高學生的綜合素質(zhì)

美術學科本身就與很多學科教育存在交叉，文藝復興時期的代表人物達·芬奇之所以在藝術創(chuàng)作上取得那么高的成就，為后人所知曉，在很大程度上是因為他把美術與科學進行了有效的結合，利用自己的創(chuàng)新思維創(chuàng)造出了令世人稱贊的作品。鑒于此，高校美術教學中，教師也應注重美術與其他學科之間的聯(lián)系、整合，讓學生在學習美術的過程中不僅可以實現(xiàn)審美價值能力的提高，而且可以將美術與自身所學的專業(yè)進行聯(lián)系，提升在專業(yè)學習、人文素養(yǎng)、觀念等方面的技能。

三、結語

高校美術教學改革是一項長期且艱巨的任務，任重而道遠。我們教師只有重視美術教學，根據(jù)時代發(fā)展趨勢，結合教學現(xiàn)狀，從學生實際出發(fā)，靈活選擇與運用教學方法，創(chuàng)新教學手段，才能取得好的教學效果，使高校美術教學邁上一個新臺階。

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