張華友

摘 要：隨著新課改的深入實(shí)施，課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)水平和能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)有效性是在完成體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。教師要采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，喚起小學(xué)生自主參與的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使體育課堂教學(xué)精彩紛呈，魅力無(wú)限。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

小學(xué)體育教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的。教師要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過課堂教學(xué)能最大限度地滿足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面健康的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師優(yōu)雅標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，有利于教師更好地駕馭好課堂。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，尊重個(gè)性展示。教師要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生和諧對(duì)話，和學(xué)生一同分擔(dān)成功的快樂或失敗的教訓(xùn)，讓體育課堂成為充滿生命活力的課堂。讓小學(xué)生在體育知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等各方面能獲得具體的進(jìn)步，不斷提高體育課堂的教學(xué)效益。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

一、游戲?qū)?，生機(jī)勃勃

導(dǎo)入是體育課堂教學(xué)的開場(chǎng)白，俗話說：“良好的開端是成功的一半?！庇螒?qū)肽軉酒饘W(xué)生的情感、集中學(xué)生的注意力。游戲是小學(xué)生最喜愛的一種活動(dòng)，它能吸引學(xué)生主動(dòng)參與，給學(xué)生耳目一新的感覺。體育教師精心設(shè)計(jì)新穎的體育游戲，能讓學(xué)生懷著好奇心投入游戲的活動(dòng)之中，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲取體育知識(shí)。運(yùn)用游戲?qū)胄抡n，猶如磁石一般緊緊吸引學(xué)生，使學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)，使體育課堂教學(xué)變得妙趣橫生。如，在上“立定跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，教師運(yùn)用“鯉魚跳龍門”的游戲引入新課。教師先把小墊子折疊成豎立的“人”字，讓小學(xué)生模仿“鯉魚”的樣子從上方躍過，躍過時(shí)要“擺尾”，收腹舉腿。體育教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，注意安全，然后讓學(xué)生做游戲。學(xué)生興致勃勃地做著游戲，教師及時(shí)導(dǎo)入新課，我們現(xiàn)在做的游戲動(dòng)作就是今天要學(xué)習(xí)的“立定跳遠(yuǎn)”。小學(xué)生愛模仿，“鯉魚跳龍門”改善了騰空的動(dòng)作，延長(zhǎng)了學(xué)生身體在空中滯留的時(shí)間，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。這樣的游戲，既喜聞樂見，又寓教于樂，最大限度地吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課教學(xué)做好了鋪墊。

二、創(chuàng)新教法，體驗(yàn)快樂

小學(xué)生最喜歡體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中能夠鍛煉身體，掌握體育知識(shí)。教師要把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來(lái)教學(xué)，把快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于體育教學(xué)的全過程，讓小學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上的人生態(tài)度。發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，讓課堂氣氛生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識(shí)。重視學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)，讓體育教學(xué)成為一件快樂的、有吸引力的事情。學(xué)生形成最佳的心理狀態(tài)，愉悅身心，樂學(xué)不倦。如，教學(xué)“蛙跳接力”時(shí)，教師把學(xué)生分成兩大隊(duì)，講解動(dòng)作要領(lǐng)：首先要雙腳稍開立、呈半蹲狀態(tài)、身體要向前傾、雙手背后蛙跳。每隊(duì)派一個(gè)同學(xué)到終點(diǎn)等候，返回時(shí)與隊(duì)員擊掌，跳得快者為獲勝隊(duì)。同學(xué)們積極努力，互相協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在《小青蛙找家》的音樂伴奏下學(xué)生努力拼搏，爭(zhēng)取奪冠。學(xué)生自主探究動(dòng)作要領(lǐng)，體驗(yàn)到了體育探索的快樂。教師正面的、積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更樂于體育學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性

新課改背景下的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地和他人交流，向別人說清楚自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的想法，彼此之間學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助等。小學(xué)體育活動(dòng)多是以集體協(xié)同的方式進(jìn)行的，學(xué)生在協(xié)同合作的集體活動(dòng)中，以身體活動(dòng)為媒介，增進(jìn)了人與人之間的可依賴性及信任感，同學(xué)之間增進(jìn)了相互了解，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理特征的形成起著積極的促進(jìn)作用。如，低年級(jí)體育課上，玩“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，教師要給學(xué)生分角色，選出老鷹和母雞。老鷹要兇猛無(wú)比，母雞要全力以赴保護(hù)好自己的孩子。母雞身后的小雞牽著衣襟排成一隊(duì)，老鷹很威武地站在母雞對(duì)面，做出要捉小雞的架勢(shì)。給老鷹和母雞戴上頭飾，學(xué)生興高采烈地參加游戲。學(xué)生扮演的小雞十足的活躍，特別怕老鷹捉到自己，母雞則使出全身氣力來(lái)保護(hù)身后的小雞。老鷹叫著、撲著，絞盡腦汁去捉小雞，小雞們則左躲右閃。學(xué)生通力合作，興奮、歡愉，忘記了疲勞，體育游戲讓學(xué)生開心，滿足了學(xué)生好動(dòng)的心理，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的性格，使他們樂于交往，個(gè)性張揚(yáng)。

總之，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的體育活動(dòng)，讓小學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，彰顯體育的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘奕.淺談小學(xué)體育課堂的有效性教學(xué)[J].黑河教育，2013（02）.

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖江口街道上輦小學(xué)）

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