劉宏凱

構(gòu)建和諧課堂對教學(xué)的有效實(shí)施起著關(guān)鍵作用，在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮“以生為本”的教學(xué)理念，建立和諧的師生關(guān)系，結(jié)合體育課堂的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮體育課程的教學(xué)優(yōu)勢是關(guān)鍵。體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門課程，是教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的過程，在體育課程的教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念有著其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。

一、方法多樣化

在體育課堂教學(xué)中，要采取多樣化的教學(xué)手段，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式。教師示范——講解——重復(fù)練習(xí)，這種單一教學(xué)方法比較枯燥，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落。例如，在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生水平層次不齊，男生掌握技術(shù)又比女生要快。如果想要每個學(xué)生都能夠在課堂中學(xué)習(xí)到自己需要的知識，不把時間浪費(fèi)在重復(fù)學(xué)習(xí)上，教學(xué)就必須根據(jù)學(xué)生水平的高低采取多樣化方法。通過不同教學(xué)內(nèi)容穿插的安排，滿足不同學(xué)生的興趣。體現(xiàn)“以生為本”的理念，在體育課堂教學(xué)中歸納起來有以下幾點(diǎn)。

（1）應(yīng)注意因人、因材施教。每個學(xué)生都是獨(dú)特的，有自己的個性與學(xué)習(xí)實(shí)情。有時，如果我們千篇一律地用同一種方法來教育所有學(xué)生，往往不能達(dá)到理想的效果。這時，我們可以考慮采用針對學(xué)生學(xué)情的因材施教的方法，促使不同的學(xué)生在不同的方法中得到進(jìn)步，有所收獲，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

（2）注重“想練結(jié)合”。在學(xué)生做練習(xí)之前，我們要求學(xué)生先認(rèn)真回想一下老師教過的內(nèi)容，體會其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認(rèn)真地進(jìn)行練習(xí)。

（3）注重由淺入深，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生掌握運(yùn)動技能，需要經(jīng)歷一個泛化、分化和自動化階段。所謂泛化階段，就是學(xué)生初期學(xué)習(xí)階段，這時，學(xué)生的動作可能有時比較遲緩、不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失和心理挫敗。因此，教師的教學(xué)方法要由淺入深，循序漸進(jìn)，做好保護(hù)與幫助，動作學(xué)習(xí)過程還會有學(xué)生受傷的可能性存在，急功近利，麻痹大意等是體育教學(xué)中的大忌。

（4）發(fā)揮學(xué)生的主動性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該依據(jù)印在自己頭腦中的正確表象，依據(jù)自己掌握的動作知識，主動地校正自己的錯誤動作。同時，教師也要幫助學(xué)生正確評價自己的動作。怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動性呢？就是提供給學(xué)生合理而有效的練習(xí)條件。練習(xí)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，深刻地理解動作要領(lǐng)，對自己的練習(xí)，要有一個明確的目標(biāo)。學(xué)會在老師指導(dǎo)下，合理應(yīng)用整體與分解練習(xí)。在練習(xí)過程中，要注重集中練習(xí)和分散練習(xí)的靈活運(yùn)用。及時反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果與困惑。

二、教學(xué)手段現(xiàn)代化

在體育教學(xué)中，作為體育教師，要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂生動有趣。同時，教學(xué)內(nèi)容要注重平面與立體的轉(zhuǎn)換、靜止與運(yùn)動的交替、文字與聲音圖像的配合。例如，在羽毛球教學(xué)中，在殺球這一技術(shù)動作教學(xué)時，我們可以通過播放世界頂級羽毛球選手在羽毛球比賽中的殺球動作視頻給學(xué)生視覺沖擊，通過觀看視頻對殺球技術(shù)動作有直觀深刻印象，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種激烈的殺球動作尤其能激發(fā)男生的模仿和學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用，讓我們的課堂變得精彩生動，課堂容量增加，學(xué)生興趣增強(qiáng)。

三、教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)

親其師而信其道。學(xué)生熱愛、崇拜老師才會愿意接受他的教誨。體育課程的教學(xué)在很大程度上就是體現(xiàn)學(xué)生的模仿性和向師性的過程，教師每一個精湛的示范動作都是教師的無聲語言，這每句無聲的話語都凝結(jié)著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節(jié)體育課，從而有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做到：①教學(xué)目的符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法生動有效、動作原理講解清晰、重點(diǎn)突出、并富有藝術(shù)性。②動作示范準(zhǔn)確、清晰、輕松、優(yōu)美。這些都要求教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，只有通過不斷地自我學(xué)習(xí)和提高才能做到這一點(diǎn)。

總之，構(gòu)建和諧課堂不僅有利于學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展，也直接影響到教育健康、持續(xù)的發(fā)展，也是構(gòu)建和諧社會的必然要求。

（北京市潤豐學(xué)校）