短短一堂45分鐘語文課，經(jīng)常是老師講得高高興興、學生也聽得高高興興，但是回過頭來想一想，老師究竟教給學生什么，學生究竟學到了什么，這是值得我們研究的。事實上，語文課絕不是散漫、毫無條理地講過去的。在高考指揮棒下，一分都可以改變學生的前途和命運，打造既可以取得很高的成績，又可以讓學生獲得美感、確立正確的價值觀的高效語文課堂是十分有必要的同時也是可行的。

筆者認為可以從以下幾個方面打造語文高效課堂。

一.教學目標設定

在走進教室之前，教師心中應已經(jīng)精準地設置了教學目標，這些教學目標是一環(huán)套著一環(huán)，且在學生已有的基礎知識上，具有一定的挑戰(zhàn)性。同時心里還應該明確知道這堂課的教學重點和難點分別在什么地方。比如設置《最后的常春藤葉》這篇文章的重難點時，我在把握文章主題同時，把人物塑造的不同寫作方法設置成本堂課的教學重點，其他如結(jié)構(gòu)設置等方面簡略帶過，這樣學生一堂課下來后對情感、寫法了然于胸，并且有一定的收獲。

二.預習作業(yè)的布置

教師和學生都不打無準備之戰(zhàn)，教師在充分把握教材的基礎上，開始給學生設置預習作業(yè)。預習作業(yè)緊緊圍繞教學目標尤其教學重點展開，預習量應適中，并且限定好時間，讓學生根據(jù)自己對書本理解以及身邊教輔資料，設置疑問。

文言文預習，重點設置在文言知識上，有哪些古今異義、通假字、詞類活用、特殊句式、重點實詞和虛詞等等，另外相關(guān)文章內(nèi)容和寫作技法也可以花一點時間預習一下，學生稍微知曉即可。比如設置《赤壁賦》這篇文章，我把預習作業(yè)重點設置在文言文知識整理上：

1.把課下注釋盡可能寫在文本上，所謂好記性不如爛筆頭，同時把重點的字詞用不同顏色的筆標記出來，這樣復習的時候，有的放矢。

2.在知道課下注釋的基礎上，便注出自己仍然不懂的地方。不懂，先查字典，字典仍然解決不了的地方，再在課堂上師生共同解決。

現(xiàn)代文預習這塊，筆者認為現(xiàn)代文可以用鑒賞閱讀的形式預習：1.設置一定的題目讓學生自己做，教師經(jīng)過檢查了解學生的預習情況。預習在老師設置課程的基礎上進行，包括字詞、文章主旨、詞句的理解等方面。

2.第二天講解課文的時候，教師的課堂就比較好解決，容易的一筆帶過，重點部分細細解析。這樣，學生對文章的理解會更加深刻，也懂得如何做現(xiàn)代文閱讀方面的題目。

三.課上解決預習留下的問題

1.上課之前5分鐘，要針對前一天所學習的字音、字形以及其他內(nèi)容知識復習鞏固，以檢測的形式展開，這樣學生前一天沒有掌握牢的話，此時可以再次鞏固一下。這種做法，也可以讓學生提前進入學習的狀態(tài)中。

2.正式上課后，課文中比較簡單的問題學生在預習的時候已經(jīng)解決差不多，老師只需要花很少的時間帶過去就可以。剩下的時間，應該重點解決本堂課的難點問題。這些難點問題是在師生共同設置疑問的基礎下解決的，但是這些問題的設置應該注意下面幾點：首先，問題應該一環(huán)套一環(huán)，循序漸進，問題最能擊中要害，最能引起學生的思考，同時解決大部分同學預習時留下來的疑問；其次，問題不要重復，否則會浪費學生的課堂時間；另外，講解課文時候，學生懂的淺顯的問題不要講，過深的問題不要講，潛移默化中讓學生學到本堂課主要的知識點。再次，設置既要從老師的角度出發(fā)，也要從學生的角度出發(fā)。如果教師只站在自己的角度上設置問題，或者死板地從學生角度出發(fā)，那么整堂語文課都比較乏味、枯燥，學生學起來也昏昏沉沉，沒有挑戰(zhàn)性。

3.好記性不如爛筆頭。遇到重點內(nèi)容，讓學生寫在積累本上，或在教材上劃出重點或做記號，隔天復習的時候，拿出來看一看，效果也比較不錯。

4.課堂提問，應該留給學生適當?shù)乃伎紩r間。如果留給學生思考的空間太少，部分學生就會懶得思考；如果提問過快，提單個同學起來的時候，其他學生就會產(chǎn)生一定的惰性，不會發(fā)揮主觀能動性去思考。

四.課后及時復習

語文復習一般集中在兩個時間段，一個是早自習，另一個則在晚自習。我把早讀課分成幾塊，在幾塊有限的時間里布置合適量的任務讓學生去完成，這樣學生一方面提高自己的注意力，盡量在有限的時間里完成任務，另外一方面也杜絕了犯困和疲乏的現(xiàn)象，效果還是不錯的。晚自習一般情況下我會根據(jù)語文高考大綱進行安排。一般學生前三題基礎比較差，于是我在40分鐘的晚自習時間內(nèi)，前20分鐘時間練講字音、成語、病句，后20分鐘我會在一個星期里依次讓學生寫詩歌、現(xiàn)代文鑒賞和語言運用，文言文閱讀一般放在白天上課的時候。所以，長期訓練下來，學生基礎知識這塊稍顯扎實，現(xiàn)代文等方面不會顯得生疏。

張曉花，教師，現(xiàn)居江蘇沭陽。