近年來(lái)推進(jìn)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育受到了更多人的關(guān)注，如何讓大學(xué)課程的設(shè)置更好地滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，是高校教學(xué)工作者需要不斷探索的問題。語(yǔ)文作為教學(xué)的基礎(chǔ)，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力，更應(yīng)該進(jìn)行深入改革。廣播電視大學(xué)為保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，率先在語(yǔ)文教學(xué)中推廣新思維，不斷探索如何保證語(yǔ)文教學(xué)的新方法。

語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)，在實(shí)際應(yīng)用中具有非常重要的作用，因此廣播電視大學(xué)為加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革，從根本上提高學(xué)生的文化素質(zhì)，將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思維多元化，具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、開展以文化為主線的教學(xué)方式

語(yǔ)文教學(xué)本身就是一種文化的傳播，在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)科之間的聯(lián)系更加密切，各學(xué)科也都在這種聯(lián)系中獲得發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該摒棄作為獨(dú)立工具性學(xué)科這種觀念，在教學(xué)中應(yīng)該把“文化”作為主線，建立各學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化。對(duì)于文章的整體解讀，應(yīng)該從多方面挖掘信息，讓學(xué)生對(duì)于文章有更深的掌握，而且可以了解更多的知識(shí)。因此，在當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)較為薄弱、人文課程開設(shè)較少的情況下，大學(xué)課程就自然而然的肩負(fù)起了培養(yǎng)大學(xué)生人文精神的重任。

2、教學(xué)原則遵循學(xué)術(shù)性、趣味性、應(yīng)用性

大學(xué)語(yǔ)文課程是所有學(xué)科中開展時(shí)間最長(zhǎng)的一門學(xué)科，相對(duì)的綜合性也很強(qiáng)，因此，開展語(yǔ)文教學(xué)必須遵循應(yīng)用性原則，趣味性原則以及學(xué)術(shù)性原則。首先，教師作為教學(xué)的主體，教師的博學(xué)多才自然是很重要的。作為語(yǔ)文教學(xué)的老師，應(yīng)該更多地關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將這些信息傳授給學(xué)生，讓“學(xué)術(shù)性”體現(xiàn)在教學(xué)中。其次，教學(xué)應(yīng)該遵循一定的趣味性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用一些具有代表性的例子展開教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，還可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，全面增加課堂教學(xué)的趣味性。最后，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該遵循應(yīng)用性原則。教學(xué)是為了學(xué)生更好地應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該注意學(xué)科的實(shí)用性。語(yǔ)文課程的實(shí)用性，既有“形而下”的語(yǔ)言層面的應(yīng)用，又有“形而上”層面的“用道”，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、經(jīng)濟(jì)文化化、文化經(jīng)濟(jì)一體化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這些資源都可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資源，都可以對(duì)接現(xiàn)代企業(yè)管理，這是“形而上”的“大用”。

3、把學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ)，以理論分析為模式，全面提高學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，在這個(gè)信息化發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)更新速度非?？?，這對(duì)于教師教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，教師必須在課堂上傳授更多知識(shí)。但是面對(duì)繁雜的知識(shí)體系，教師傳授只是其中一小部分，學(xué)生要想掌握更多知識(shí)，就需要掌握更多學(xué)習(xí)方法，按照教師教授的理論案例進(jìn)行更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以更具實(shí)際情況，采用一些常用的文學(xué)學(xué)習(xí)方法，更好的提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4、創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境

要想打破語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)立的局面，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，將語(yǔ)文教學(xué)放在一種開放的環(huán)境中，讓學(xué)生接觸更多的教育內(nèi)容，充分利用學(xué)校圖書館資源，網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察力。比如：八月十五中秋節(jié)，團(tuán)圓飯、月餅，這都是我國(guó)文化的一部分，這也反映了傳統(tǒng)文化對(duì)于人們的影響是非常有力的。倡導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找文化也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的一種有效方法。

5、構(gòu)建全面的、開放的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的一種方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，直接影響了教學(xué)活動(dòng)的順利開展的程度。傳統(tǒng)的一紙決定考試的考核形式，已經(jīng)不適合素質(zhì)教育的理念，而且會(huì)影響培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)。因此，要改善我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，必須建立合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)學(xué)生更好的開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也要把基礎(chǔ)知識(shí)的考察和創(chuàng)新能力的考察放在同等地位，強(qiáng)調(diào)超越前人、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識(shí)和做法，將學(xué)生的創(chuàng)新能力納入評(píng)價(jià)體系之中，以最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的的目標(biāo)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)的功能性也日漸體現(xiàn)出來(lái)，廣播電視大學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中探索的新思維，是語(yǔ)文教學(xué)的一次改革，也是提高人才質(zhì)量的有效措施。各學(xué)校面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，可以在廣播電視大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新思維的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行更新，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使人才的培養(yǎng)在社會(huì)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

楊麗雪，教師，現(xiàn)居吉林松原。