徐利會(huì)

【摘要】開展語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)的有效方法，使學(xué)生的語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫能力都得到提高，為學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人鋪平了道路。

【關(guān)鍵詞】閱讀 方法 能力

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0088-01

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)能很好的貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，開創(chuàng)一個(gè)開放式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以大大豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和生活體驗(yàn)，使學(xué)生的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力都得到提高，為學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人鋪平了道路。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”語(yǔ)言文字的積累，其途徑是聽和讀；語(yǔ)言文字的表達(dá)，其形式是說(shuō)和寫。這就需要我們語(yǔ)文教師樹立良好的語(yǔ)文教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書，開展語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于學(xué)生開拓視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)的有效方法。

一、激發(fā)興趣

小孩子天生愛(ài)幻想，這就決定了他們愛(ài)讀帶有幻想的故事、童話故事等，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實(shí)有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，因此，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)具有很大的魅力，所以我特意為學(xué)生選擇了這些方面的書，為調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，在班里，我定時(shí)開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，評(píng)選讀書王，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

在課外閱讀的同時(shí)，我還不放棄課前搜集資料。課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集與課文相關(guān)的信息。感知是認(rèn)識(shí)的第一步，豐富的感性認(rèn)識(shí)是深化我們對(duì)客觀事物理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之一。在《和時(shí)間賽跑》一文，為了讓學(xué)生更好的理解時(shí)間的珍貴，我首先讓學(xué)生在課前搜集時(shí)間的格言和名人珍惜時(shí)間的故事，同學(xué)們暢所欲言，課堂氣氛異?；钴S，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文理解也容易了許多。這樣在學(xué)生搜集的過(guò)程中，不僅了解了一些不知道的知識(shí)，而且也感受到了閱讀帶給自己的快樂(lè)，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

二、指導(dǎo)課外閱讀方法

學(xué)生要進(jìn)行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，這樣學(xué)生能自覺(jué)或不自覺(jué)地把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)知識(shí)和能力的遷移，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

1.目標(biāo)閱讀法。

要學(xué)生根據(jù)自己的需要與讀物的實(shí)際情況來(lái)選定閱讀目的。大到思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)，小到段落層次、遣詞造句，制定明確的目標(biāo)。在閱讀時(shí)要直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，通過(guò)各種途徑達(dá)成目標(biāo)，要避開與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，避免繞圈子。然后，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行篩選，找到真正切中目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)容。

2.快速閱讀法。

要求學(xué)生從文字材料中迅速接收有用信息，讓學(xué)生懂得，這是一種在注意力高度集中下的積極的、創(chuàng)造性的理解過(guò)程。閱讀時(shí)不出聲，使理解材料的思維過(guò)程簡(jiǎn)化，以加快閱讀速度。同時(shí)閱讀時(shí)盡力推廣視讀廣度，以句、段文字為一個(gè)閱讀單位，做到一目十行。閱讀時(shí)注意力高度集中，半途中不回視、不重讀。另外，還可靈活運(yùn)用多種篩選信息的方法，只選取主要信息，盡量排除次要的與無(wú)關(guān)的信息。閱讀結(jié)束后，要求學(xué)生復(fù)述大意、濃縮要點(diǎn)，編寫提綱，及時(shí)反饋，檢查有效閱讀的效果。

3.寫寫畫畫法。

美國(guó)哲學(xué)家、教育家阿德勒主張隨著閱讀和思考，在書中寫寫畫畫，作各種各樣的記號(hào)，并寫下自己的隨感。他認(rèn)為這才是書籍的主人，這過(guò)程就是占有書籍的過(guò)程。小學(xué)生尤宜采用此法，凡是好詞好句用一種符號(hào)圈出，作者的思路立意用另一種符號(hào)畫出，疑難不解之處再用其他符號(hào)勾出。多讀多思，勤畫勤寫，一定會(huì)取得成效。

三、訓(xùn)練小學(xué)生閱讀能力

閱讀能力，是人們運(yùn)用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，順利而有效地完成閱讀活動(dòng)的能力，是一種特殊的認(rèn)知能力。蘇霍姆林斯基稱閱讀能力為“掌握知識(shí)的技能”，小學(xué)生具有了一定的閱讀能力，就如拿到了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能通過(guò)對(duì)文質(zhì)兼美的文章的閱讀，受到政治思想和道德品質(zhì)的教育，受到正確的科學(xué)的思想方法的訓(xùn)練，受到美的感染、情操的陶冶，同時(shí)也能在閱讀中大量吸收語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教師首先要讓學(xué)生知道，認(rèn)字是閱讀感知的基礎(chǔ)，學(xué)生必須正確認(rèn)字，掌握一定的識(shí)字量。掌握字的音、義在不同語(yǔ)境中的變化，才能順利地看書、看報(bào)，感知文章內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生初步理解詞義，掌握句子、段落和整篇文章的大致意思，也就是對(duì)文章進(jìn)行初步理解。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)大量閱讀、不斷積累感性語(yǔ)言材料、積累語(yǔ)言知識(shí)、積累自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。

然后訓(xùn)練學(xué)生理解各種語(yǔ)言構(gòu)造的能力（句意、段意和文章中心）。要讓學(xué)生懂得，理解句子是理解文章的關(guān)鍵。理解了表達(dá)中心思想的重點(diǎn)句，能有助于對(duì)文章中心的領(lǐng)會(huì)；理解了具有深刻含義的句子，有助于對(duì)課文內(nèi)容深刻理解；理解了感情濃厚的句子，能使讀者受到感染，加深對(duì)文章的感受，理解了在文章結(jié)構(gòu)上有重點(diǎn)作用的句子，有助于理解文章的思路。所以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句意的理解，是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

四、注重學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)

在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會(huì)品讀課文，結(jié)合師生互評(píng)，生生互評(píng)，評(píng)價(jià)閱讀的效果，這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言審美能力，還能加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)所不可分割的一部分。新課標(biāo)中提出了培養(yǎng)學(xué)生“搜集和處理信息的能力”。建議語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”新課標(biāo)的這一些理念，告訴我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容再也不能僅僅局限于語(yǔ)文教材了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)再也不能僅僅等同于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)了。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)——閱讀，就是一個(gè)信息的收集、解釋、整理、歸類、運(yùn)用的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、分析能力，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，我想首先應(yīng)該是拓寬語(yǔ)文課程資源，把語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，以擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。