任軼南 趙迪

【摘要】在教育評(píng)價(jià)體系中，非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)組成了形成性評(píng)價(jià)，兩者有著相同的地位，而在高中英語(yǔ)教學(xué)中，只重視學(xué)生成績(jī)卻不看重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，重視結(jié)果卻不重視過程，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、行為等失衡。應(yīng)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)有利于改變這一課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)并保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的英語(yǔ)能力均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】非測(cè)試性評(píng)價(jià) 高中英語(yǔ) 教學(xué)

一、綜述“非測(cè)試性評(píng)價(jià)”

1.在“教育評(píng)價(jià)”中的界定?！敖逃u(píng)價(jià)”這一概念是由美國(guó)學(xué)者泰勒提出，經(jīng)后人的不斷努力，現(xiàn)已成為教育科學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域。所謂教育評(píng)價(jià)，是指通過系統(tǒng)地采集和分析信息，對(duì)教育活動(dòng)滿足預(yù)期需要的程度作出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值增值的過程。

教育評(píng)價(jià)包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要目的是檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，為教師及時(shí)提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ，以達(dá)到改進(jìn)教和學(xué)的目標(biāo)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)發(fā)生后的關(guān)于教育效果的判斷，是為了評(píng)定學(xué)生的發(fā)展水平。

形成性評(píng)價(jià)包括測(cè)試性評(píng)價(jià)和非測(cè)試性評(píng)價(jià)。其中，測(cè)試性評(píng)價(jià)是通過重大考試實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)，例如學(xué)期、年度、升學(xué)考試等，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往通過這些重大考試完成。而非測(cè)試性評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行的全面的、綜合的過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)行為以及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

2.主要特點(diǎn)。多樣性。非測(cè)試性評(píng)價(jià)的途徑多樣，不采用單一的紙筆考試方法，而是采用全面參與的方法，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、同學(xué)、教師都參與到其中來。運(yùn)用多種測(cè)量工具，例如課堂觀察、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋、問卷調(diào)查、訪談、日志等。

及時(shí)性。傳統(tǒng)筆試考試方法不能反映同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，非測(cè)試性評(píng)價(jià)能夠及時(shí)向教師反饋信息，可以讓教師根據(jù)教學(xué)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

全面性。非測(cè)試性評(píng)價(jià)具有完整的評(píng)價(jià)體系從而能用來評(píng)價(jià)復(fù)雜的、隱性的、短期性的或即時(shí)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。避免了傳統(tǒng)測(cè)試性評(píng)價(jià)的見點(diǎn)不見面的弊端，教師也能夠客觀地、全面地掌握多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用課堂觀察法。課堂是教師與學(xué)生能夠面對(duì)面交流的第一平臺(tái)。觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的基本方式，在課堂上，教師通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如學(xué)生上課發(fā)言的積極程度、學(xué)生如何與同伴進(jìn)行交流互動(dòng)、學(xué)生能否清晰流利的表達(dá)等等。利用課堂觀察法，能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建構(gòu)出高效、活躍的課堂。

2.應(yīng)用建立檔案袋法。檔案袋是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的成長(zhǎng)記錄。教師有選擇的將學(xué)生的作業(yè)放入檔案袋中，階段性的對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們是學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡，是評(píng)價(jià)學(xué)生努力程度、進(jìn)步程度的重要根據(jù)。教師通過定期回顧學(xué)生的個(gè)人檔案袋，綜合評(píng)價(jià)每個(gè)不同個(gè)體的發(fā)展空間，同時(shí)，學(xué)生也參與到其中來，正確認(rèn)識(shí)自我，自我評(píng)價(jià)，是客觀與主觀相結(jié)合的過程評(píng)價(jià)方法。

3.應(yīng)用問卷調(diào)查法。運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的問卷，全面地收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時(shí)也了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需要，以便教師不斷改進(jìn)教師的教學(xué)工作，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。教師應(yīng)用問卷調(diào)查法，在收集學(xué)生的困難與學(xué)習(xí)心得的同時(shí)，也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，有利于教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)一。

三、非測(cè)試性評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.增加了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)，教與學(xué)相輔相成，缺一不可。但在高中中被評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，學(xué)生只能單方面的接受老師的評(píng)價(jià)，運(yùn)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)方法，學(xué)生與學(xué)生之間可以評(píng)價(jià)，學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)，可以向教師反映問題，不但增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，也增加了班級(jí)集體之間的互動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的均衡全面發(fā)展。因受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)高中學(xué)校都將平時(shí)的紙筆封閉考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)能力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，割裂了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。運(yùn)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)方法，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，使學(xué)生全面均衡發(fā)展，不做“高分低能”。

3.加大了測(cè)試的精準(zhǔn)度，真實(shí)的反映學(xué)生能力。在重視總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的機(jī)制下，忽視了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，看不到學(xué)生在背后的努力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自我否定，產(chǎn)生自卑、畏懼等負(fù)面情緒，從而使考試結(jié)果不能正確客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)方法，加大了測(cè)試的精準(zhǔn)度，可以真實(shí)的反映學(xué)生能力，讓教師確認(rèn)學(xué)生的個(gè)人能力。

總之，非測(cè)試性評(píng)價(jià)在教育評(píng)價(jià)中占有重要地位，應(yīng)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)有利于改變現(xiàn)如今只重視結(jié)果不重視過程的評(píng)價(jià)模式，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。但在應(yīng)用非測(cè)試性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注意其與測(cè)試性評(píng)價(jià)的正確結(jié)合，只有兩者相互配合，相互補(bǔ)充，適當(dāng)運(yùn)用兩種評(píng)價(jià)方式才會(huì)更加提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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