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        如何激發(fā)軍校藏族學員學習英語的積極性

        2014-07-09 22:17:01夏瑩
        成才之路 2014年16期
        關鍵詞:軍校藏族教學方法

        夏瑩

        學習外語的積極性主要是靠興趣,而興趣是最好的老師。作為軍校學員的必修課之一,學好英語對于藏族學員來說是一件具有挑戰(zhàn)性的任務。對于授課的老師來說,如何在教學中激發(fā)學生的興趣,從而使學生產(chǎn)生學習英語的欲望,也是教師所面臨的課題之一。本文就如何激發(fā)軍校藏族學員學習英語的積極性進行探討,希望他們在英語學習方面有所進步,逐步提高自身綜合素質。

        一、注重培養(yǎng)學員學習英語的興趣

        捷克教育學家夸美紐斯認為:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?!泵绹睦韺W家布魯納說:“學習的最好動機,乃是對所學教材本身的興趣?!苯逃睦韺W也告訴我們:學生的注意時間大多不超過20分鐘,注意力極易分散。一旦教學內容枯燥、教學方法死板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習慣。而對于藏族學員來說,英語是從初中才開始學習的。對于他們來說,這只是一門副課而已,并沒認識到學習英語的重要性,因此興趣就無從談起。所以,在英語教學中,我們要結合藏族學生的特點,因勢利導,將枯燥無味的語言轉變?yōu)榛顫娪腥さ氖谡n方式,讓藏族學生在這一教學活動中學得快樂,得到樂趣,培養(yǎng)其學習英語的興趣。教學實踐表明:課堂教學形式的不斷更新,教學方法的靈活多樣,能激發(fā)學生參與學習的欲望,調動學生實踐的熱情,增強學習英語的興趣,讓學生積極主動地轉變觀念。

        二、融洽師生關系,創(chuàng)造良好環(huán)境

        和諧的師生關系是興趣產(chǎn)生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?,對各個方面給予關注,對于藏族學員來說尤其如此。這就要求教師在平時應多和學生談心交流,多了解他們的生活學習環(huán)境。同時,可以利用上課前的幾分鐘和學生談一些他們感興趣的話題。比如,講個英語幽默小故事,或是說說藏族的節(jié)日、文化習俗,學生關心的世界時事。也可與喜歡體育的學生談體育,與喜歡音樂的學生說音樂,使學生對老師產(chǎn)生親近感。教師要通過自己的言行、表情,傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息,使得學生不怕出錯,敢于開口說英語。面對那些膽小、基礎差的學生時,要面帶微笑,不時鼓勵他們。這些,都會讓他們感覺到親切和信任,從而拉近師生之間的距離,融洽師生關系,更好地促進學生學習。

        三、教學手段多樣化,貼近生活真實化

        有些藏族學員反映,他們學習英語很難,學了就忘,有的根本就記不住,學習時間也少或沒時間學習,完全就是有心無力。確實,對于軍校學員來說,文化課的學習時間往往就是課堂上的90分鐘,課下基本沒有多少時間再去學習和復習,這是一個不可避免的客觀因素。既然出現(xiàn)了這種不可避免的問題,就更加要求教師在授課時需要有的放矢,精心策劃,使教學手段多樣化,使學生能在90分鐘內掌握更多的知識。

        有的藏族學員基礎薄弱,枯燥的單純式講授,會使學生始終處于消極、被動的學習地位。因此,在課堂教學中,教師要盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設情景,調動學生學習興趣。比如,我們在學習surprise這個單詞時,可以把單詞寫在卡片上,找一個同學來做動作,其他的同學來猜,從而加深他們對單詞的理解和記憶。通過動腦和動嘴,反復練習英文單詞和句子,不用死記硬背,達到事半功倍的效果。

        對于軍校的藏族學生來說,他們不僅是學生,還是一名軍人。比如說,在學習執(zhí)勤類的英語對話時,就可以以小品的形式將對話演繹出來,組織他們進行角色扮演。在學習英語知識的同時,加深他們對身份職責的認識。同時,還可以適當開展英語競賽來激發(fā)他們的斗志。因此,要經(jīng)常在課外舉行活動,如寫單詞比賽、英語朗誦比賽、演講賽、作文比賽等,使學生在比賽中獲取成就感,得到自信。隨著教學觀念的更新,英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應的學習方法,它直接影響著學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應努力采用靈活多樣的教學方法,精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學。

        最后,對于如何去激發(fā)藏族學員學習英語的積極性,還有很多方法需要去實踐。語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展的。學生是學習的主體,教師應在教學過程中以知識為本,精心組織教學,通過多種途徑激發(fā)學生內在的求知欲望。這樣,可以使學生輕松愉快地學習,積極樂觀地參與課堂教學,大大提高英語課堂教學效果,進而提高學生的英語水平。

        (中國人民武裝警察部隊警官學院)

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