丁健

信息技術是21世紀最具潛力的技術之一。隨著教育現(xiàn)代化程度的日益提高，信息技術作為中小學階段的必修課程也越來越得到師生的普遍關注。當前，生活化教學模式已經(jīng)深入人心，而信息技術在人類的生產(chǎn)生活中又扮演著重要的角色，如何構建信息技術生活教學模式是本文探討的重點。

我國著名教育家陶行知先生有一句名言，“生活即教育”。當前，我國的基礎教育改革已經(jīng)步入攻堅階段，各種教育模式、教育思潮不斷出現(xiàn)。而生活化教育由于緊密結合學生的生活實踐，因此，彰顯出了強大的生命力。信息技術是中小學階段的必修課程之一，信息技術在人們的衣食住行等各方面都產(chǎn)生了重大影響。如何將信息技術學科與生活化教學模式巧妙結合，在提高學生學習興趣的同時增強課堂活力，成為當前信息技術教師所面臨的共同課題。

一、模擬生活化教學環(huán)境，提高學生課堂參與熱情

新課程理念強調，教師要努力創(chuàng)設與學生生活經(jīng)驗相適應的教學環(huán)境。事實上，信息技術在我們的生活中有著廣泛的應用空間，它在日益改變著人們的生活方式和工作方式。因此，要想改變傳統(tǒng)的師傳生授的教學模式，教師應模擬生活化的教學環(huán)境，激發(fā)學生參與課堂教學。

例如，在給學生講解有關PowerPoint 2003的動畫應用時，恰逢趕上“母親節(jié)”。為了讓這節(jié)課講得更有意義，更能激發(fā)學生的學習興趣，在上課伊始，我問大家：“同學們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”有的同學會馬上回答，“母親節(jié)！”“對！今天是母親節(jié)。下面我們來看看一些高中生同學為慶祝母親節(jié)給自己的母親設計的賀卡?！保ń處熃柚嗝襟wCAI向學生呈現(xiàn)制作精美的賀卡圖片）

“這些賀卡構思精巧，別出心裁，的確讓人佩服制作者的聰明才智。其實，今天我們學習了PowerPoint 2003的動畫功能后，相信大家也能制作出別具一格，圖文并茂，甚至是‘有聲有色的賀卡來送給我們的母親！”在教師的鼓勵與引導下，學生很快調動起了學習熱情，耐心聽講，大膽探索，積極交流……整堂課下來，既緊張活潑，又樂在其中。

不難發(fā)現(xiàn)，生活化的教學環(huán)境拉近了學生的情感距離，更能增強他們的學習動機與探索欲望。正如南宋理學家朱熹所言，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

二、設計生活化教學內容，增強學生動手實踐能力

新教材在設計上更加體現(xiàn)了“人性化”考慮，在內容編排上不僅難易適中而且緊貼學生生活，緊跟時代脈搏。因此，教師在課堂教學時要善于用好這些生活“元素”，用生活的理念構建信息技術教學的大課堂，引導學生在探索中增強動手實踐能力。

例如，在講解網(wǎng)絡信息檢索與存儲操作時，我以“科技小制作”為題來增強課堂教學的趣味性。比如，引導學生使用生活中廢棄的飲料瓶和硬卡紙、膠帶制作能升空的“水火箭”。這需要學生自行通過搜索引擎，了解有關“水火箭”的發(fā)射原理、制作過程、注意事項。最后通過查閱資料，各小組再設計一套可行的設計方案，供全班同學進行交流與借鑒。

事實證明，這樣的教學新鮮生動，擺脫了教師枯燥的說教式講解，使學生能夠根據(jù)自己“掌握”的資料自行設計制作方案。這無疑增強了他們的網(wǎng)絡操作水平和動手實踐能力，充分尊重了學生的課堂主體地位。事實證明，這樣的生活化教學模式更能找到學生學習信息技術的“切入點”。

三、拓展生活化教學空間，提升學生創(chuàng)新思維水平

傳統(tǒng)信息技術教育是以“教材”為中心，重理論講解，輕實踐操作的現(xiàn)象十分突出。新課程理念倡導“學中做”“做中學”。所以，適當拓展生活化教學空間，有利于實現(xiàn)“教、學、做”的統(tǒng)一，有利于學生對于所學知識活學活用，更好地提高創(chuàng)新思維水平。

例如，在講解完Dreamweaver MX 2004和Flash MX 相關軟件后，為了提高學生的網(wǎng)頁設計能力和動畫制作能力，增強他們的創(chuàng)新意識，我以學習小組為單位，引導他們設計簡單的生活購物網(wǎng)站。顯然，以學生目前的知識水平要完成這樣的一個網(wǎng)站設計是有難度的。這就需要教師根據(jù)網(wǎng)站設計要求細化任務，指出設計重點，做好整體規(guī)劃。例如，讓一些同學對圖片進行加工處理，一些同學做好網(wǎng)頁框架布局設計，一些同學構思LOGO圖案等。在整個活動過程中，大家要及時溝通，彼此借鑒，共同提高。特別是教師要善于發(fā)現(xiàn)一些學生的思維“閃光點”，給他們提供一個充分展示自我、實現(xiàn)自我、超越自我的舞臺。

結束語：總之，隨著教育現(xiàn)代化程度的日益提高，信息技術作為中小學階段的必修課程也越來越得到師生的普遍關注。生活化教學模式給當前的信息技術教學改革帶來了非常大的沖擊。它不僅讓學生充分領略了信息技術的風采，而且還提高了課堂教學的趣味性和有效性，進一步增強了學生探究能力和實踐能力。信息技術教師應以新課程理念為指導，認真總結經(jīng)驗，發(fā)掘更多的生活化素材應用于課堂，讓信息技術教學更加生動和精彩，促進學生綜合素質的提高。

（河北省唐山市灤縣教師進修學校）