鄭祥生

高中思想政治課是培養(yǎng)學生世界觀和人生觀的主陣地。但政治課內(nèi)容比較抽象、嚴肅，思想性、理論性較強。如果教師只是一本正經(jīng)地給學生灌輸理論，勢必會讓學生聽得昏昏欲睡，難以體現(xiàn)思想政治課智育和德育的雙重功能。因此，政治教師應該發(fā)揮教學智慧，努力構(gòu)建趣味課堂，激發(fā)學生學習的興趣。

教師的智慧首先來自豐富的人文素養(yǎng)和獨特的人格魅力。政治教師是學生政治思想上的啟蒙者和引路人，要具備堅定的道德信念、崇高的道德品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，而且要言傳身教。要播撒陽光到別人心中，先得自己心中有太陽。無論校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，教師都要嚴于律己、以身作則，完善自己的人格，塑造自己的良好形象，使學生親其師、信其道，受到潛移默化的影響，增強學習政治的興趣。

教師的智慧體現(xiàn)在營造和諧的師生關(guān)系上。在趣味課堂的構(gòu)建中，良好的師生情感是不可缺少的條件。心理學家馬斯洛說過：人類的需要是分層次的，由低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。我校大部分學生屬于留守孩子，父母常年外出打工。作為政治教師應該關(guān)心學生、理解學生，尊重學生的人格，盡力捕捉每個學生的閃光點，并及時給予表揚。對學生的缺點或不足之處，教師要多啟發(fā)、多引導，使學生從細微之處體會到老師對他們的關(guān)懷。學生心情舒暢，學習政治的積極性才更容易被調(diào)動起來。

教師要以良好的情緒感染學生。很難想象一個無精打采的教師會激起學生的學習熱情。愉快的課堂需要教師的引導，教師應正面表達自己的情感。教師即使心中有很大的不快，走進課堂也不應表現(xiàn)出來，要以學生為重，不要讓自己不好的情緒產(chǎn)生蝴蝶效應。教育家陳鶴琴先生認為：無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過卻不大容易。因此，教師應該善于調(diào)整自己的心態(tài)，要熱愛和尊重學生，民主、平等地對待學生，設身處地體察學生的思想感情?？鞓返慕處煵拍軒砜鞓返恼n堂，才能引導學生走向快樂的人生。

教師的智慧能創(chuàng)造出健康、積極的課堂氣氛。課堂氣氛是指課堂教學過程中教學得以順利進行的群體情緒狀態(tài)。在健康、積極的課堂氣氛中，學生注意力集中、情緒愉快、思維活躍，有利于掌握知識。這種氣氛對政治課堂尤為重要，政治教師必須努力營造輕松、積極的課堂氣氛，使學生體驗到在集體中的安全感、滿足感、幸福感和責任感。教師在課堂上要以鼓勵表揚為主，讓學生經(jīng)常得到自己進步的反饋，以樹立學好知識的信心。同時教師傾聽學生說話要有耐心，這樣學生就愿意、敢于在課堂上積極思考，大膽發(fā)表自己的見解，從而順利開展課堂教學。

與時俱進的政治課堂需要運用多種教學手段。在政治教學中，我們可以嘗試運用豐富的教學方法。首先，生活中有很多資源，如日常生活中所發(fā)生的逸聞趣事和聽到的俏皮話、順口溜、打油詩等。對于這些幽默素材，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心運用，更好地激發(fā)學生的學習興趣。其次，輕松的元素能使枯燥乏味的政治內(nèi)容變得生動形象。如使用歌曲導入新課，能使學生產(chǎn)生耳目一新的感覺，迅速集中注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。再次，教師要善用寓言、成語典故等。政治課中有許多觀點深奧抽象，而寓言、典故則具有具體形象、生動有趣的特點，教師在剖析觀點時，適當引用一些寓言、典故，能使深奧的內(nèi)容通俗化，寓教于樂。最后，詩詞歌賦可以使政治內(nèi)容變得浪漫詩意，能活躍課堂氣氛，增強感染力，使學生輕松愉快地接受知識。除此之外，教師還可以讓學生表演小品、組織辯論會等。教師嫻熟地掌握這些教學方法，能使政治課堂充滿魅力。

如果說政治課是一座莊嚴的城堡，那么教師的智慧就是城堡上靈動俏麗的飛檐；如果說政治課是一條沉靜的江河，那么教師的智慧就是河面優(yōu)美的漣漪；如果說政治課是一片澄明清澈的藍天，那么教師的智慧就是展翅飛翔的鳥兒。用教師的智慧點亮課堂，政治課將會充滿趣味和韻味，使學生收獲更大。

（責 編 莫 荻）