王磊

摘 要：籃球投籃技術(shù)教學(xué)中，技術(shù)動(dòng)作的掌握和投籃的次數(shù)有密切的關(guān)系，對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)能有效地提高投籃的次數(shù)，能及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，能提高學(xué)生的積極性和自律性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：對(duì)墻投準(zhǔn)；籃球；投籃

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.03.001

在籃球投籃技術(shù)的教學(xué)中，常常會(huì)遇到因?qū)W校場(chǎng)地受限，上課班級(jí)多，影響學(xué)生練習(xí)投籃的次數(shù)和質(zhì)量。有目的地提高投籃的次數(shù)是形成正確投籃技術(shù)動(dòng)作的技術(shù)基礎(chǔ)，練習(xí)過(guò)程中投籃技術(shù)錯(cuò)誤動(dòng)作的及時(shí)糾正，對(duì)形成正確的技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力定型尤為重要。對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)能很好地解決因場(chǎng)地原因造成的缺憾，能有效地增加投籃練習(xí)次數(shù)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

對(duì)墻投準(zhǔn)就是在墻壁上假想與籃環(huán)同一高度上的一點(diǎn)，在不同距離點(diǎn)，連續(xù)做投準(zhǔn)的練習(xí)方法或游戲。

一、 場(chǎng)地的選擇

選擇一堵寬闊平整的10余米寬，3-3.5米高的墻面，每人間隔0.8-1米，每組10人，一字排開，在不同的距離點(diǎn)上進(jìn)行投籃練習(xí)。這面墻壁相當(dāng)于五個(gè)籃球場(chǎng)10個(gè)籃板的練習(xí)強(qiáng)度。10米左右的寬度范圍，有助于老師的統(tǒng)一指揮和巡回輔導(dǎo)，學(xué)生所有的練習(xí)都在老師的視野監(jiān)控范圍內(nèi)，有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)安全。

二、 練習(xí)的方法

教師講解籃球投籃動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如持球的手心空出，肘關(guān)節(jié)對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，投籃時(shí)的發(fā)力順序，蹬地 、展腹、抬大臂、伸小臂、壓腕、撥指等等。示范動(dòng)作時(shí)，先徒手示范，后持球示范，要從鏡面、背面、側(cè)面示范投籃的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在腦海中初步形成動(dòng)作過(guò)程的表象。在墻壁上3.05米的高度（籃環(huán)的高度）處假想一個(gè)點(diǎn)，做投準(zhǔn)練習(xí)，學(xué)生先徒手對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)，完成一定的次數(shù)，做到投籃手型正確，動(dòng)作協(xié)調(diào)，然后持球?qū)ψ鐾稖?zhǔn)練習(xí)，完成規(guī)定投準(zhǔn)的次數(shù)。

對(duì)墻投準(zhǔn)距離可以從1米遠(yuǎn)開始練習(xí)，2米、3米、逐漸增加到6.25米遠(yuǎn)（籃下到三分線的距離）。規(guī)定在每一個(gè)距離點(diǎn)完成一定次數(shù)的對(duì)點(diǎn)投準(zhǔn)練習(xí)，順利完成每個(gè)距離點(diǎn)投準(zhǔn)次數(shù)后，并且動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)，經(jīng)過(guò)教師驗(yàn)收后，方可到籃球場(chǎng)真槍實(shí)彈進(jìn)行投籃練習(xí)。

持球?qū)ψ鐾稖?zhǔn)練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生的自身情況分組練習(xí)，先男女分組，而后根據(jù)籃球基礎(chǔ)的差異再分組。這樣分組的好處是保證水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在不同的距離點(diǎn)做投準(zhǔn)練習(xí)時(shí)都會(huì)在一條直線上進(jìn)行，便于組織教學(xué)。

三、 對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

（一）、能有效地形成正確的投籃技術(shù)動(dòng)作，形成穩(wěn)定的動(dòng)作定型

面對(duì)墻壁徒手或持球做投準(zhǔn)練習(xí)，能很好地體會(huì)和觀察身體的站位、持球手型、動(dòng)作的發(fā)力順序、球的運(yùn)行軌跡。同時(shí)也能在老師的統(tǒng)一引導(dǎo)下把注意力集中在出球時(shí)的抬大臂、伸前臂、壓腕、中、食指撥球、和出球后的手型等一系列動(dòng)作，能很好地形成正確的投籃動(dòng)作，形成穩(wěn)定的投籃動(dòng)作定型。

以原地右手單手肩上投籃為例，在練習(xí)前，老師詳細(xì)講解示范單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，面對(duì)墻壁徒手觀察兩腳站位、兩腿微曲、從持球動(dòng)作開始--投籃手型--發(fā)力順序--出球動(dòng)作，徒手完成一定次數(shù)的練習(xí)；而后持球?qū)ψ鐾稖?zhǔn)練習(xí)，練習(xí)中體會(huì)蹬地、展腹、抬大臂、伸前臂、壓腕、食指中指撥球、出手后球向后旋轉(zhuǎn)。規(guī)定完成一定次數(shù)的投準(zhǔn)練習(xí)，例如每組練習(xí)要求投準(zhǔn)100次。對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)，投籃距離可由近到遠(yuǎn)，練習(xí)中要求把注意力集中到身體的姿勢(shì)、整個(gè)投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫和節(jié)奏上。每次投籃要重復(fù)同樣的動(dòng)作要領(lǐng)，正確的投籃動(dòng)作變得很順暢的時(shí)候，命中率自然會(huì)因此而提高。

對(duì)墻投準(zhǔn)練習(xí)不同于兩隊(duì)相向兩人一球的模仿投籃練習(xí)，對(duì)墻練習(xí)更接近于真槍實(shí)彈的對(duì)籃練習(xí)，從遐想球籃到投準(zhǔn)一點(diǎn)，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

（二）、有利于改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和糾正錯(cuò)誤

練習(xí)中同學(xué)們一字排開進(jìn)行集體練習(xí)，便于教師巡回輔導(dǎo)，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同學(xué)們相距0.8-1米的距離，相互觀察，互相糾正，共同提高。練習(xí)中教師規(guī)定，要求同學(xué)們大聲報(bào)出投準(zhǔn)次數(shù)，一是相互提醒完成練習(xí)的情況，會(huì)互加壓力，提高信心，二是可以有效地防止有些同學(xué)投機(jī)取巧的行為。在教師和同學(xué)們相互之間有聲的語(yǔ)言提醒和無(wú)聲的視野監(jiān)控范圍內(nèi)，同學(xué)們練習(xí)起來(lái)認(rèn)真了，動(dòng)作質(zhì)量提高了，教學(xué)效果也更理想了。

（三）、有助于提高練習(xí)的密度

墻壁給學(xué)生的練習(xí)提供了廣闊的投籃練習(xí)場(chǎng)地和空間，平整的墻壁、規(guī)律的反彈，減少了撿球的時(shí)間，有效地增加了練習(xí)的次數(shù)，能較快地達(dá)到動(dòng)作的動(dòng)力定型。對(duì)墻投準(zhǔn)是提高練習(xí)次數(shù)的重要練習(xí)方式，有助于提高練習(xí)密度，得到理想的教學(xué)效果。

（四）、有利于提高學(xué)生的上肢力量

在對(duì)墻投準(zhǔn)的練習(xí)中，有的同學(xué)上肢力量差，不能很好地完成練習(xí)，教師可以利用墻壁安排上肢力量練習(xí)，對(duì)墻做俯臥撐，把墻壁當(dāng)籃球，體會(huì)手腕前屈、食中指撥球，不僅能強(qiáng)烈地體會(huì)到最后發(fā)力出手時(shí)的手腕手指感覺，同時(shí)也增加了學(xué)生上肢及手指手腕的力量。

（河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 洛陽(yáng)471002）endprint