勞旭艷

【教材分析】

《神秘的暗房》是浙江攝影出版社出版的新版《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第三單元的第三節(jié)課（總第14課）。信息技術(shù)是一門技能課，學(xué)以致用是技能課的教學(xué)目的，相對來說，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，用到這項技能的地方比較少，因此，創(chuàng)設(shè)一種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，值得信息技術(shù)老師關(guān)注。本節(jié)課的知識點有三個：一是作品文件的打開，二是暗房特效的使用，三是圖層的應(yīng)用。第一個和第三個（知識類）注重學(xué)生的理解，第二個（技能類）注重學(xué)生的探究與實踐，因此我在本課的設(shè)計中，通過情景設(shè)置，讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中掌握金山畫王的暗房特效的使用，利用暗房特效美化作品。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在前兩課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了金山畫王軟件的基本操作，能夠基本利用畫板中的工具繪畫，掌握圖庫的使用，同時學(xué)生擁有一定的審美情趣。但是由于學(xué)生缺少對整體的把握，不能很好地根據(jù)需要進行設(shè)置，對修飾美化隨心所欲，對作品的美化有一定難度。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能。

了解祖國的燦爛文化，掌握使用金山畫王打開作品的方法，掌握暗房特效及圖層功能的技術(shù)。

（二）過程與方法。

通過學(xué)生自主探究、小組合作和教師引導(dǎo)等方法，在完成任務(wù)的過程中，掌握本節(jié)課的知識點。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

通過金山畫王的暗房與圖層的使用，進一步激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)一定的審美情趣；在學(xué)生之間的交流合作中培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同討究、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

重點：暗房特效的使用。

難點：圖層的理解。

【教學(xué)策略】

以情境教學(xué)為依托，以學(xué)生自主探究、嘗試操作和任務(wù)驅(qū)動為主線，始終體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用和創(chuàng)新能力。最后通過欣賞，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)資源】

在教學(xué)資源的選擇上，我選擇學(xué)校電腦繪畫社團的學(xué)員參加區(qū)電腦繪畫比賽為切入點，以幫助社團學(xué)員美化作品揭示課題，并引出一個個任務(wù)（題詩和署名、水彩效果改成蠟筆效果、添加圖層），通過自主探究，達到預(yù)期效果，完成任務(wù)，并通過送小紅花的形式肯定優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美情趣。最后提出希望，激勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，勇于創(chuàng)作優(yōu)秀作品，這樣既貼近學(xué)生的生活，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生距離。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.欣賞經(jīng)過特效處理過的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

今天我給大家?guī)韼追倚ｋ娔X繪畫社團學(xué)員的作品，他們打算憑著這些作品參加區(qū)中小學(xué)生電腦繪畫比賽，讓我們先來瞧瞧。課件出示作品。

2.揭示課題，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這些作品大都是利用金山畫山以中國畫的形式畫出來的，請大家仔細觀察，這些畫還缺少點什么呀？對了，他們忘記署名了，如果再題上一首詩那就更好了。

讓我們一起來幫幫他們吧。

小小設(shè)計師——神秘的暗房（板書）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生最感興趣的電腦繪畫導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）呈現(xiàn)任務(wù)，打開文件。

1.怎樣才能用金山畫王打開作品呢？請大家先看一看屏幕上的自學(xué)提示，再自行操作好嗎？課件出示自學(xué)提示。

2.學(xué)生自主探究。

3.哪位自學(xué)奇才幫老師來打開一下呢？指名上臺演示。

4.教師演示作品題詩和署名。

5.學(xué)生分組操作（第一組改1號，第二組改2號，第三組改3號，第四組改4號）。

設(shè)計意圖：這部分要學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽動手操作。這樣能提高學(xué)生自學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）合作探究，暗房特效。

非常感謝大家的幫忙，使這幾幅中國畫作品錦上添了花。

在參賽的同學(xué)中有一位酷愛蠟筆畫，可是他畫得是水彩效果，看到大家的作品都這么漂亮，心里感到很失落。為了幫他實現(xiàn)這個設(shè)想，老師還想把我的獨門秘籍傳授給你們，請你們再幫忙把作品美化一下，變成蠟筆的效果。課件出示自學(xué)提示。

1.學(xué)生小組合作，自主探究。

2.指名演示。

3.學(xué)生繼續(xù)調(diào)整美化作品。提醒學(xué)生別忘保存。

設(shè)計意圖：暗房效果的處理，不能夠為了設(shè)置而設(shè)置，讓學(xué)生理解運用技術(shù)是為了讓作品更美觀或者更有個性、更突出主題才行。通過學(xué)生演示調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）認識圖層，完善作品。

剛才的中國畫作品是不是可以用暗房特效再美化一下呢？趕緊試試吧。

學(xué)生將題好詩和署好名的中國畫作品進行暗房特效處理。

大家發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？對了，圖片處理后，文字看不清了，這可怎么辦呀？

別急，老師早就想到了，我們可以使用圖層功能。課件說明圖層疊加的原理。

現(xiàn)在明白了圖層的原理了吧，只要將文字和圖片分別放在不同的圖層里，在設(shè)置暗房特效時對有圖片的圖層進行設(shè)置就行了。

1.教師演示。

2.學(xué)生操作。

3.保存作品。

設(shè)計意圖：圖層管理，重在讓學(xué)生理解，這樣才能更好地運用。

（五）作品展示，評價反饋。

現(xiàn)在請大家將你修改的認為最好的作品打開，然后離開座位去看看別人的作品，如果認為誰的作品好，就將你手中的小紅花放在他的桌子上。

1.自我展示。

學(xué)生通過自我推薦的方式展示自己的作品，同時說說自己所用的暗房特效是什么，以及這些效果是如何更好地突出自己作品的主題和創(chuàng)意的。

2.他人評價。

學(xué)生說一說自己最喜歡的作品，為什么喜歡。

3.小結(jié)性評價。

教師根據(jù)學(xué)生作品特色有針對性地給予評價。同時進行全面評價，評出優(yōu)秀作品。

設(shè)計意圖：自我展示環(huán)節(jié)是對學(xué)生很好的鍛煉機會。不僅可以展示作品，還能給予學(xué)生表達的機會，在評與被評的過程中，學(xué)生對所學(xué)新知進行了進一步鞏固了解。教師的評價對學(xué)生有明確的方向性，因此，必須簡潔、明了。

（六）課后延伸，總結(jié)提高。

通過這節(jié)課，你收獲了什么？

老師將會把小紅花較多的同學(xué)的作品交給原作者參考一下，希望能幫他在這次比賽中取得好成績。同時，你們也可以利用今天所學(xué)的本領(lǐng)，創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品，參加這次的電腦繪畫比賽。

設(shè)計意圖：對學(xué)過的知識進行總結(jié)和反思可以幫助學(xué)生進行有效的知識構(gòu)建與拓展。