馬學(xué)慧

摘 要：小學(xué)作為大家終身學(xué)習(xí)的打基礎(chǔ)的階段，在這期間所形成的學(xué)習(xí)的習(xí)慣將會(huì)在將來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間之內(nèi)影響到學(xué)生的發(fā)展。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門非常需要講究邏輯性的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的思維的能力都會(huì)有著很好的鍛煉，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中如何的發(fā)揮學(xué)生的積極性一直以來(lái)成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文作者依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)探討，而且對(duì)于一些問(wèn)題的解決也都提出了自己的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生積極性

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，一定要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點(diǎn)，正所謂興趣是最好的老師，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加需要注重對(duì)于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身就是來(lái)源于生活的，所以在小學(xué)生的數(shù)學(xué)的教學(xué)中就需要教師可以有意識(shí)地把每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際的生活可以聯(lián)系到一起來(lái)，用生活中的一些日常的問(wèn)題來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行表達(dá)，以便學(xué)生可以以一種較為熟悉的方式來(lái)參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中來(lái)，特別是讓學(xué)生們可以意識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性的所在，而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、目前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.單純的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地與生活的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往就只注意對(duì)于書(shū)本知識(shí)的講授，忽略了計(jì)算能力在日常實(shí)際的生活中的應(yīng)用，其實(shí)生活中需要應(yīng)用到計(jì)算能力的地方到處都是，只要稍微留心一下就可以很好地舉出事例，而在課堂的教學(xué)中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知能力與系統(tǒng)的邏輯思維能力這都會(huì)造成適得其反的后果。

在新課改的教學(xué)要求之下，這個(gè)問(wèn)題有了一定的改觀，但是在實(shí)施的過(guò)程中卻又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，比如通過(guò)與實(shí)際生活中的事例相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)事例的教學(xué)就會(huì)造成教授的知識(shí)沒(méi)有完整的形成體系，知識(shí)都比較瑣碎，而且在很大的程度上要同時(shí)兼顧引導(dǎo)學(xué)生的興趣以及聯(lián)系生活實(shí)際，最后還需要可以在整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)的框架下展開(kāi)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這些要求的同時(shí)滿足就使得課堂教學(xué)的有效性得不到保證。

2.知識(shí)的講解并沒(méi)有很好地與課后的練習(xí)相互的結(jié)合

目前隨著新課改的有效的展開(kāi)，大多數(shù)的教師都開(kāi)始在教學(xué)的實(shí)踐中使用新課改的教學(xué)的理念，但是在課后的練習(xí)并沒(méi)有很好地與課堂教學(xué)的知識(shí)相互的聯(lián)系起來(lái)。從我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也可以知道，數(shù)學(xué)能力的提高必然的伴隨著相當(dāng)?shù)木毩?xí)的題量來(lái)保證數(shù)學(xué)能力的獲得。但是實(shí)際上，新新課改的要求之下，教師在進(jìn)行新課改等新的教學(xué)方法上投入的時(shí)間過(guò)多就會(huì)減少學(xué)生之后練習(xí)的時(shí)間，這樣就使得知識(shí)的鞏固的效果達(dá)不到要求，使得課堂的有效性就會(huì)有所下降。

二、對(duì)于在數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮學(xué)生積極性的建議

1.與學(xué)生平等的交流，使學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)中來(lái)

在新課標(biāo)的要求下，教師們需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生都應(yīng)該是平等的，而且在教學(xué)中學(xué)生與教師之間的交流也都是非常的重要的。比如在每節(jié)課之前，教師可以拿出10分鐘來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中再與大家進(jìn)行相關(guān)的探討，最重要的是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的思考，讓學(xué)生作為教師的角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就要求教師可以以學(xué)生為主體來(lái)提供一種較為輕松愉快的環(huán)境，與此同時(shí)也要充分的理解與尊重學(xué)生，把教學(xué)的活動(dòng)以及對(duì)于日常的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知相互的結(jié)合到一起來(lái)，以使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以得到最大的發(fā)揮。

2.積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

在小學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)的課堂中，教師不僅僅需要努力地進(jìn)行教學(xué)，把課本的知識(shí)講透，而且要注意自己教學(xué)的方法的轉(zhuǎn)變，以身教重于言教的理念來(lái)開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的講解以后要積極地幫助學(xué)生進(jìn)行嘗試那些可以方便與學(xué)生動(dòng)手的項(xiàng)目，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)最快的方式就是模仿與實(shí)踐，積極大膽的放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試可以收到更好的效果。

3.積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維

在課堂中，教師們必須可以積極地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，以便充分的發(fā)揮其創(chuàng)造性的思維。這種思維的活動(dòng)也都需要教師可以積極地為學(xué)生創(chuàng)造出廣闊的空間來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，而且在學(xué)生提出了一些不一樣的觀點(diǎn)的時(shí)候，不論對(duì)錯(cuò)，教師都不應(yīng)該打壓，要給出較為可觀的評(píng)價(jià)，而是需要充分的肯定學(xué)生的開(kāi)放性的思維。除此之外要積極地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)閱讀教材，并且發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用，進(jìn)行主動(dòng)地思考與探索。

4.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在課堂的教學(xué)中，教師們需要在整體的教學(xué)框架之下來(lái)展開(kāi)教學(xué)，把握相關(guān)的教學(xué)的重點(diǎn)，善于幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。尤其是師生之間的交流中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師要進(jìn)行整理，對(duì)于一些較為普遍的問(wèn)題都需要在全班的課堂上進(jìn)行詳細(xì)的解釋來(lái)糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并且也都給出相應(yīng)的意見(jiàn)。再就是教師需要可以及時(shí)的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相關(guān)的問(wèn)題，并且可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索，讓學(xué)生在探索中可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，并且激發(fā)相應(yīng)的興趣所在，激發(fā)興趣，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。增加課堂的趣味性，做一些猜謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)常識(shí)游戲等活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想積極地發(fā)揮學(xué)生的積極性，關(guān)鍵就在于有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，而且在教學(xué)的過(guò)程中也需要可以突出學(xué)生的教學(xué)中的主體的地位，教師要做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生可以積極地參與到課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)中去，充分表現(xiàn)智慧與才能，培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展的能力，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

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