殷鴻

摘 要： 素質(zhì)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的戰(zhàn)略性決策，體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，怎樣落實(shí)素質(zhì)教育，摒棄陳舊的教學(xué)模式成為擺在體育教師面前的一項(xiàng)重要課題。一線教師應(yīng)該積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變體育教學(xué)方式。本文從三個(gè)方面論述了在初中體育教學(xué)中應(yīng)怎樣改進(jìn)體育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展：提高教師自身素質(zhì)；運(yùn)用趣味教學(xué)法；體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 教師素質(zhì) 趣味教學(xué)法 學(xué)生主體

素質(zhì)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的戰(zhàn)略性決策，體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因?yàn)轶w育不僅能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以“教材為中心、教師為中心”的，教師按照統(tǒng)一教材的內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一的教學(xué)方法和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)上課，很少考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)與需要，學(xué)生完全處在被動(dòng)狀態(tài)。致使課堂氛圍沉悶，嚴(yán)重阻礙學(xué)生健康發(fā)展。那么，怎樣落實(shí)素質(zhì)教育，摒棄陳舊的教學(xué)模式成為擺在體育教師面前的一項(xiàng)重要課題。以下是我在初中體育教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、提高教師素質(zhì)

“一個(gè)民族只有教師的精神永遠(yuǎn)不倒，這個(gè)民族才會(huì)有真正的希望?！彼裕處煹乃刭|(zhì)關(guān)系民族的未來(lái)，提高教師素質(zhì)很重要。隨著新課改的逐步實(shí)施，體育教學(xué)改革也開(kāi)展得如火如荼。因此，一線教師應(yīng)端正教學(xué)思想，樹(shù)立高度的責(zé)任感和事業(yè)心，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才努力。為提高個(gè)人自身素質(zhì)，我采取了以下做法。

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。適應(yīng)素質(zhì)教育需要，貫徹“健康第一”的思想是廣大體育教師的使命，使每一個(gè)學(xué)生都具有健康的體魄是我們的追求。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我從不單純以體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，而是積極學(xué)習(xí)新課改理念，努力由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，運(yùn)用多種體育手段，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志與健康心理。

2.努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。體育教學(xué)是一個(gè)傳授體育知識(shí)與技能、增強(qiáng)體質(zhì)、全面發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，怎樣合理運(yùn)用體育教學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生素質(zhì)很重要。因此，在平時(shí)的工作中，我盡可能地通過(guò)一切機(jī)會(huì)參加進(jìn)修和培訓(xùn)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，開(kāi)闊視野。

二、運(yùn)用趣味教學(xué)法

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教學(xué)往往采用“開(kāi)始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分”的結(jié)構(gòu)模式。而素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生身體好，還應(yīng)該教給他們鍛煉的方法。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我常常結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)選擇趣味教學(xué)法。

1.采用比賽法。學(xué)生進(jìn)入初中階段以后，他們的運(yùn)動(dòng)能力與技術(shù)水平都有了大幅度提升，如果教師繼續(xù)采用“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)形式，那么他們定會(huì)感到枯燥單調(diào)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就給體育教學(xué)帶來(lái)很大困難。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我常常采用比賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。因?yàn)橹袑W(xué)生活潑活動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一聽(tīng)說(shuō)比賽就會(huì)精神振奮、躍躍欲試，例如我經(jīng)常組織班級(jí)籃球賽、足球賽、韻律操，等等，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.運(yùn)用游戲法。游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在游戲中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其身心愉悅，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我常常借助游戲增強(qiáng)趣味性。例如在練習(xí)下肢力量時(shí)，我采用“多人單腿跳接力”的游戲，取得了良好效果。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)體育教學(xué)以“教師為中心”，教師總是按照自己的計(jì)劃、目的改造學(xué)生，其實(shí)這違背了素質(zhì)教育的要求。那么，怎樣在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面做起。

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生愛(ài)好、體能、技能等方面往往存在較大差異，這些差異與先天性因素有很大關(guān)系。例如有的學(xué)生天生跑得快，可有的學(xué)生即使費(fèi)了九牛二虎之力也跑不出理想成績(jī)。如果教師運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生提出同樣的要求，則是不科學(xué)的。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我常常根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能感受的自己的進(jìn)步，都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2.多給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性來(lái)自于一個(gè)人的潛能發(fā)揮與個(gè)人智慧，所以，要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就應(yīng)該給學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，我常常給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間讓他們做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓他們真正成為活動(dòng)的主體。

總之，體育教學(xué)是學(xué)校工作中必不可少的內(nèi)容，體育教師應(yīng)該積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，努力改進(jìn)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

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