霍文婷

摘 要：普通話的適用性對(duì)蘇州方言的傳承和發(fā)展是一種不利的沖擊，為了傳承和發(fā)展蘇州方言，繼承蘇州古老文化特色，弘揚(yáng)蘇州評(píng)彈藝術(shù)，有必要在幼兒園開(kāi)展蘇州方言的學(xué)習(xí)，但是單純的方言學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太枯燥，為此選擇在幼兒園開(kāi)展此項(xiàng)方言歌曲學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：蘇州方言；歌曲；幼兒園；適用

一、課題研究背景

普通話的適用性對(duì)蘇州方言的傳承和發(fā)展是一種不利的沖擊，我們的幼兒每天在幼兒園里都用普通話進(jìn)行交流，回家后接觸到的動(dòng)畫(huà)片都是普通話，外出與他人交流也都是普通話，導(dǎo)致很多蘇州孩子只能聽(tīng)懂但不會(huì)說(shuō)蘇州話，或是說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。

二、課題研究目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：培養(yǎng)幼兒“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”，以及“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。結(jié)合國(guó)家對(duì)方言保護(hù)的重視性，蘇州方言對(duì)蘇州地區(qū)文化傳承的重要性，以及學(xué)習(xí)蘇州方言對(duì)幼兒理解家鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)的重要性等。我提出本次活動(dòng)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1.初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的蘇州方言中的日常用語(yǔ)，如，時(shí)間、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)等。

2.學(xué)會(huì)唱簡(jiǎn)單的方言歌曲及方言歌謠，如，《蘇州好風(fēng)光》《太湖美》等。

3.對(duì)蘇州方言萌發(fā)喜愛(ài)之情，懂得愛(ài)自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的深厚文化底蘊(yùn)。

三、課題研究對(duì)象

北橋中心幼兒園3～6歲的全體幼兒。

四、課題研究?jī)?nèi)容

1.蘇州方言歌曲實(shí)施的可行性

筆者研究，幼兒園中、大班級(jí)運(yùn)用“蘇州方言歌曲”來(lái)學(xué)習(xí)蘇州方言，是切實(shí)可行的。一年中對(duì)中、大班的四百多名幼兒做了試驗(yàn)，實(shí)踐內(nèi)容主要包括我們平時(shí)課余時(shí)間在廣播中收聽(tīng)有關(guān)蘇州方言的歌曲，這些歌曲包括介紹蘇州特色文化的歌、朗朗上口的童謠、有趣的兒歌等，都很受幼兒的喜愛(ài)。實(shí)踐也證明，幼兒在方言發(fā)音的準(zhǔn)確性上有了一定的提高，也通過(guò)蘇州方言歌曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了與文化相關(guān)的知識(shí)。

2.各年齡階段的適應(yīng)性

對(duì)于不同年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，哪些蘇州方言歌曲以及方言童謠是適合他們學(xué)習(xí)的，如，中班年齡段適合《篤篤篤》《搖啊搖》《一根蔥，兩頭通》《阿亦劃，啥物事》等簡(jiǎn)單明了、字詞不是很繞口、讀上去朗朗上口又富含深意的童謠，而大班幼兒可以選擇《姑蘇好分光》《蘇州剪影》《上海有個(gè)小癟三》《牛皮筋有彈性》等難度稍

大、夾雜著同音不同字、同字不同意等“字詞辨別”的童謠和歌曲。老師可以通過(guò)童謠和歌曲的學(xué)習(xí)，幫助幼兒糾正某些有難度的讀

音，幫助幼兒掌握蘇州方言發(fā)言的準(zhǔn)確性等，同時(shí)對(duì)吳文化和蘇州發(fā)展歷史以及文化知識(shí)等都有一定的幫助。

3.關(guān)于對(duì)普通話的學(xué)習(xí)是否有沖突

實(shí)踐證明，蘇州方言歌曲和童謠的學(xué)習(xí)對(duì)普通話的學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有沖突，對(duì)于中、大班的幼兒，普通話水平已經(jīng)達(dá)到了一定程度，況且幼兒平時(shí)接觸到普通話的機(jī)會(huì)很多，只有某些詞匯的讀音，幼兒有時(shí)候會(huì)混淆，適當(dāng)指導(dǎo)，多糾正幾次即可，像“待”在這里的“待”，有些人學(xué)了方言會(huì)說(shuō)成“登”在這里，這些小錯(cuò)誤，教師和家長(zhǎng)直接糾正即可。

五、課題研究的方法措施

為了整個(gè)活動(dòng)切實(shí)可行的開(kāi)展，我從活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，準(zhǔn)備了相關(guān)的課題研究方案、計(jì)劃、方案活動(dòng)、階段小結(jié)、相關(guān)論文、結(jié)題報(bào)告以及蘇州方言歌謠錄音、評(píng)彈視頻影像、方言的日常用語(yǔ)圖譜等。還為此制定了以下活動(dòng)的研究方法，以求達(dá)到更好的效果，如，學(xué)生帶動(dòng)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法、個(gè)案研究法等。

六、課題研究的成果

經(jīng)過(guò)一年的研究，我們主要在大、中班幼兒身上做了試驗(yàn)，請(qǐng)了專業(yè)的方言教師來(lái)教幼兒說(shuō)方言日常用語(yǔ)，如，常用的禮貌用語(yǔ)、各種稱謂、問(wèn)候語(yǔ)等，還練習(xí)了歌曲《蘇州好風(fēng)光》等，編排了舞蹈《蘇州剪影》，在大班的畢業(yè)典禮上做了匯報(bào)演出，甚至走進(jìn)社區(qū)為居民表演，總之，很有成效，下學(xué)期還將繼續(xù)進(jìn)行方言歌曲的教授，希望有更大的進(jìn)步。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中心幼兒園）

編輯 郭曉云