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        小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)之我見

        2014-07-05 15:03:10謝榭
        新課程·小學(xué) 2014年4期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)

        謝榭

        摘 要:小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育階段的一門較為重要的學(xué)科。由于受母語(yǔ)(漢語(yǔ)等)的影響,小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是較為陌生和困難的。語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中逐步形成和培養(yǎng)的對(duì)語(yǔ)言的感知能力,需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。小學(xué)生擁有了良好的語(yǔ)感對(duì)于他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的作用。就怎樣培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;英語(yǔ);語(yǔ)感;培養(yǎng)

        小學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步階段。他們對(duì)英語(yǔ)有著較強(qiáng)的好奇心和模仿能力。因此,英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。

        一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感

        興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感,促進(jìn)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ),就需要不斷地提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。提升小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可以采取多種方式,可以通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境、向小學(xué)生講述英語(yǔ)小故事等方式。

        例如,在教學(xué)“a letter to a penfriend”的時(shí)候。老師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)情境:你交了一個(gè)外國(guó)的筆友,要和他聯(lián)系,可以用哪些方式?引導(dǎo)出新單詞 e-mail,telephone,fax。還可以寫一封信,寫信就需要信封envelope,制作信封需要膠水glue。從而在師生之前展開對(duì)話?!癈an I have ...?”“Sure.”“What for?”“I want to ...” 這樣的一個(gè)鍛煉過程,能夠給小學(xué)生提供一個(gè)“真實(shí)”的語(yǔ)境,提高學(xué)習(xí)興趣。

        二、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,促進(jìn)小學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感

        英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。老師應(yīng)該采取有效措施,促進(jìn)小學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)。為了提升小學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力,就需要給小學(xué)生提供足夠多的訓(xùn)練機(jī)會(huì),這有利于讓小學(xué)生克服“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象。筆者認(rèn)為,小學(xué)生口語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)的提供不僅僅要依靠的課堂教學(xué)時(shí)間,也應(yīng)該積極地利用課下的時(shí)間,開辟多途徑的鍛煉機(jī)會(huì)。

        在課堂上,老師可以采取對(duì)話的形式,在小學(xué)生之間,或者師生之間開展練習(xí)。例如,“How are you?”學(xué)生的第一反應(yīng)是“I am fine,thanks?!蔽覀冞€可以引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問題 I am good/ happy/ great/hungry...等??梢詮淖詈?jiǎn)單的起步,反復(fù)訓(xùn)練,不斷的培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。也可以采取話題討論的方式,來(lái)給小學(xué)生提供英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)機(jī)會(huì)。例如,“Lihua is later for class today, what do you think of it?”課余時(shí)間,教師還還可以從身邊的小事引出話題來(lái)給同學(xué)們提供口語(yǔ)的鍛煉機(jī)會(huì),從而不斷的提升小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

        三、在聆聽與閱讀中不斷培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感

        在小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀與聽力是最為基本的學(xué)習(xí),也是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)感的最為基礎(chǔ)的方式。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,小學(xué)生應(yīng)該盡量多的去鍛煉自己的聽力,不僅僅要聽老師在課堂所講的內(nèi)容,認(rèn)真聽老師的發(fā)音,同時(shí)還應(yīng)該多聽英語(yǔ)錄音。在聆聽的過程中,培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

        另外,閱讀也是一個(gè)較為重要的方面,多給小學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)也能在很大程度上增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)感。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生課上和課下注意閱讀的積累,從而不斷的加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在閱讀的過程中,如果可以的話,小學(xué)生可以大聲地朗讀出來(lái),朗讀的過程,不僅鍛煉了發(fā)音,還有利于聽力的鍛煉,促進(jìn)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

        四、增加詞匯量,增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)感

        對(duì)于小學(xué)生而言,單詞量的掌握是非常有限的,老師應(yīng)該采取有效措施,慢慢的積累小學(xué)生的單詞詞匯量。為了提升小學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感,就需要小學(xué)生掌握足夠多的單詞,因?yàn)樵趯?duì)英語(yǔ)的感知過程中需要足夠多的詞匯來(lái)支撐。小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中常會(huì)遇到的問題就是,想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法時(shí),由于詞匯的缺乏而不能很好地表達(dá)自己所要描述的內(nèi)容。因此,為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感更上一層樓,就需要不斷地積累詞匯量。對(duì)于小學(xué)生而言,單詞記憶是比較困難的,為了促進(jìn)小英語(yǔ)詞匯的記憶,老師就需要采取一些特殊的方式去巧記英語(yǔ)單詞。

        可以采用在文章或者句式中巧記英語(yǔ)單詞,例如記住“matter”這個(gè)單詞。就可以放到“What is the matter with you?”在同學(xué)們牢記了這句口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí),也會(huì)熟練的掌握這一單詞。再如,想要記住“classroom”這一單詞,就可以采取“拆分—組合”的記憶方式: class(班)+room(房子)結(jié)合起來(lái)就是,“教室”。通過“拆分—組合”記憶方式,就能夠很方便地記住字母比較多的單詞,便于增強(qiáng)語(yǔ)感。

        小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。只要老師在教學(xué)中肯動(dòng)腦筋,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的措施,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感,全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法[M].高等教育出版社,1990-09.

        [2]陳琳,王薔,程曉堂.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.[M].北京師范大學(xué)出版社,2002.

        (作者單位 江蘇省新沂市窯灣小學(xué))

        ·編輯 王團(tuán)蘭

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