韓瑜

【摘要】"合作學(xué)習(xí)"作為高效課堂的有效途徑和方法，讓傳統(tǒng)課堂變得"鮮活"與"實(shí)在"，在大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面也有顯著實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】互講 互評(píng) 互議 互測(cè) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 伙伴制 競(jìng)爭(zhēng)制 目標(biāo)制承包制

【中圖分類號(hào)】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0185-02

一年來(lái)，我們學(xué)校以虔誠(chéng)的態(tài)度學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)恼n堂出發(fā)，通過(guò)"四點(diǎn)一研"，點(diǎn)課，評(píng)課，議課，組織剖析等形式，共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷探索高效課堂發(fā)展途徑。制定了以"伙伴協(xié)作、小組集慧"為核心的課堂教學(xué)改革模式。那如何更好地落實(shí)"伙伴制"，發(fā)揮伙伴協(xié)作的作用呢？下面，我就幾點(diǎn)想法，與大家分享與共勉。

一、深入落實(shí)"四制"，全面推進(jìn)"伙伴合作與競(jìng)爭(zhēng)"

由于我們初一學(xué)生剛?cè)胄２痪?，而且大都?lái)自不同的學(xué)校。學(xué)生程度參差不齊。老師們對(duì)學(xué)生情況還不十分了解。我們重點(diǎn)推進(jìn)了伙伴制和目標(biāo)制。

1、全面推進(jìn)"伙伴制"

盡量將屬于同一個(gè)寢室或村落或同一個(gè)餐桌的同學(xué)，安排成同位或前后位。這樣可以保證伙伴之間有更多交流機(jī)會(huì)?；锇榻M成后，要在生活上互相幫助、學(xué)習(xí)上互相督促，交流中要坦誠(chéng)大度，批評(píng)中要善意誠(chéng)懇，名利前要謙虛謙讓，錯(cuò)誤面前要相互約束，遇到心理問(wèn)題要及時(shí)排解和疏導(dǎo)。

在課堂上采取伙伴之間互講、互評(píng)、互議、互測(cè)等形式高效落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；伙伴之間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；任課老師利用伙伴競(jìng)爭(zhēng)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂表現(xiàn)欲望；老師及時(shí)總結(jié)四制落實(shí)中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與做法，通過(guò)反饋交流繼續(xù)完善和發(fā)展四制。

伙伴制不僅該變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使一部分原來(lái)游離課堂之外的學(xué)生與伙伴一起，成了課堂的主人；還改變了一部分內(nèi)向、孤僻學(xué)生的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)，使他們學(xué)會(huì)合作與溝通，逐步能用一種開(kāi)放與接受的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)與生活；除此之外，伙伴制還改變了原有的課堂生態(tài)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐步淡出，取而代之的是自主、活潑、開(kāi)放、高效的嶄新課堂！

2、科學(xué)運(yùn)用"目標(biāo)制"

要求伙伴要制定共同的日目標(biāo)，周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)。周目標(biāo)是以每周為目標(biāo)周期，比日目標(biāo)時(shí)間要長(zhǎng)，目標(biāo)完成情況容易顯現(xiàn)，比月目標(biāo)周期短，便于調(diào)控和及時(shí)反饋等優(yōu)點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我教育上更有操作性。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，因此目標(biāo)的制定因人而異，力求務(wù)實(shí)、具體和可行。在每次考試之后要求每個(gè)小組及組內(nèi)成員都要對(duì)本次考試的目標(biāo)達(dá)成情況及原因進(jìn)行深刻分析，并據(jù)此制定下一階段的目標(biāo)。

二、在教學(xué)中實(shí)施"伙伴協(xié)作"

我首先把我的協(xié)作體組合原則告于學(xué)生，本著學(xué)生自愿的原則，先由他們自由組合，我再做適當(dāng)調(diào)整，并征得他們的同意，這樣，一個(gè)個(gè)的伙伴協(xié)作體就建成了。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，課堂活動(dòng)較多，協(xié)作體的有效運(yùn)行更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，協(xié)作伙伴可互相檢查前節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，包括單詞，短語(yǔ)，句型等，這就避免了以往老師個(gè)別提問(wèn)，只有個(gè)別同學(xué)受查的弊端。當(dāng)然，為了節(jié)約課堂時(shí)間，此環(huán)節(jié)在必要的時(shí)候也可放在課前進(jìn)行。導(dǎo)入新課后，老師對(duì)本節(jié)課需新授的內(nèi)容形成若干問(wèn)題，讓協(xié)作體或小組共同探討解決。這樣，可以激發(fā)學(xué)生盡可能深入地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。提高他們的自學(xué)能力，同時(shí)促進(jìn)他們互幫互助，增進(jìn)友誼。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)中，老師也可以發(fā)問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答，學(xué)生無(wú)能力解決的，老師幫忙，這樣，即解放了老師，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生，取得了良好效果。課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)便是檢測(cè)。每次檢測(cè)后，我都讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)，在伙伴的幫助下，分析與競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)相比勝與輸?shù)脑颍绻袇f(xié)作體兩人均取得明顯進(jìn)步，他們會(huì)同時(shí)得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

"伙伴協(xié)作體"的建立，既提高了課堂效率，又保證了學(xué)生課下的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)踐證明，"伙伴協(xié)作制"，提高了差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，扭轉(zhuǎn)了兩極分化局面，大面積提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

總之，"伙伴協(xié)作制"就是讓我們?cè)谂c伙伴相處當(dāng)中給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的幫助，及時(shí)與他們進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、思想的交流和溝通，讓學(xué)生充分體驗(yàn)身邊伙伴的關(guān)愛(ài)，能夠更加勤奮的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。同時(shí)不斷加強(qiáng)自我管理、自我教育，提高相互幫助的能力，讓學(xué)生的成長(zhǎng)之路又多了一條蹊徑。

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