趙晏

【摘要】多年來(lái),學(xué)生對(duì)待作文"厭、編、怕"，寫作能力相對(duì)低下,已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的一大弊病。孩子不會(huì)寫作文成了家長(zhǎng)、老師心中永遠(yuǎn)的痛!本人從"降低門檻,自然過(guò)渡""擴(kuò)大閱讀 ,注重積累""關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活""教給方法,愛(ài)上觀察"四個(gè)方面入手,扎實(shí)做好三年級(jí)作文教學(xué),學(xué)生習(xí)作能力也得到了一定提高。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)扎實(shí)有效輕松樂(lè)寫

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0176-01

"作文"是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中階段目標(biāo)里的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三年級(jí)是從低年級(jí)的寫話練習(xí)過(guò)渡到高年級(jí)的作文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，作文是學(xué)生最感頭疼的一件事，現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度基本上是"厭、編、怕"，究其原因，主要有(1)學(xué)生詞匯量少；(2)社交范圍?。?3)孩子不會(huì)觀察，沒(méi)有自己的看法。我想這和教師指導(dǎo)方法不當(dāng)有一定的關(guān)系。為了解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，敢于寫，樂(lè)于寫，提高學(xué)生的習(xí)作能力，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、降低門檻 自然過(guò)渡

造成學(xué)生害怕寫作的一個(gè)主要原因就是我們的作文教學(xué)門檻太高，讓人望而生畏。寫作作為一種技能，需要一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程。如何在這一過(guò)程中循序漸進(jìn)地掌握一些方法和技巧，則要求我們的教學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)期的、周密的序列，而在這一序列中，讓孩子愛(ài)上寫作，培養(yǎng)他們的寫作興趣，打消 "作文難"這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則成了第一要?jiǎng)?wù)。

那么，怎樣降低門檻，讓學(xué)生順利"入門"呢 ？

1.從觀察入手，讓學(xué)生知道，寫作是從眼睛、耳朵開(kāi)始的，而并不是從手開(kāi)始的。

2.以激勵(lì)為主，注意培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲。

3.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在寫作的內(nèi)容上盡可能不要求篇幅，畢竟三年級(jí)的孩子寫字的速度還不是很快，沒(méi)有必要讓他們覺(jué)得寫作還是一項(xiàng)艱苦的"體力活兒"。

4.培養(yǎng)把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)用到文章中去的習(xí)慣。

5.把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用看作是作文教學(xué)的一部分。

6.學(xué)會(huì)基本的寫作要求。

7.寫完要多讀幾遍，學(xué)會(huì)用基本的修改符號(hào)并運(yùn)用這些符號(hào)進(jìn)行修改。

8.平時(shí)如果想到什么就可以寫下來(lái)，培養(yǎng)動(dòng)筆的習(xí)慣。

二、擴(kuò)大閱讀 注重積累

閱讀是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑，只有采集到很多"珍珠美玉"，才能使自己的"資源寶庫(kù)"蔚成大觀。沒(méi)有豐富的積累，寫出的文章是干澀、單薄的，所以得廣泛地閱讀。

三年級(jí)的學(xué)生，多喜歡色彩豐富的圖畫、形狀生動(dòng)的卡片。利用這一特點(diǎn)，可以讓孩子在讀完一篇文章后，自己制作一張精美的"讀書(shū)感言卡"。與文章主題結(jié)合，再依據(jù)自己的喜好，自主設(shè)計(jì)卡片的形狀、圖案，將自己最喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，寫上一兩句自己讀書(shū)的感受。這樣一來(lái)，由"封閉"的訓(xùn)練走向"開(kāi)放"的空間，使學(xué)生從單一的抄寫中解放出來(lái)，激發(fā)他們濃厚的積累興趣。

三、關(guān)注現(xiàn)實(shí) 熱愛(ài)生活

(一)再現(xiàn)生活

學(xué)生經(jīng)歷了生活，卻沒(méi)有用筆再現(xiàn)生活的經(jīng)驗(yàn)，所以無(wú)意識(shí)記錄的零碎造成語(yǔ)言表達(dá)的無(wú)序。很多時(shí)候，學(xué)生的習(xí)作與生活是兩個(gè)樣，假話、空話充斥了學(xué)生的作品。為了解決這一問(wèn)題，在學(xué)生習(xí)作之前，帶領(lǐng)孩子有目的地觀察生活就非常重要。

(二)提煉生活

習(xí)作描寫的是生活，但并非生活的簡(jiǎn)單重復(fù)。作為學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)者，引路人，更多的要站在學(xué)生的角度去感受、思考、提煉生活，培養(yǎng)孩子的敏銳的感受力。有必要時(shí)我們甚至可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心對(duì)于同一事物的感受，來(lái)彌補(bǔ)孩子表達(dá)能力的滯后性，畢竟孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是從模仿開(kāi)始的。

(三)回歸生活

1.把生活的感受寫進(jìn)文章

《課標(biāo)》非常強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要有真情實(shí)感，能不拘形式地寫下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。這種捕捉能力應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)階段作文訓(xùn)練之中。

2.從寫作的視角觀察生活

一個(gè)會(huì)觀察，會(huì)思考的人，往往能夠比別人獲得更多信息來(lái)源。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力將毫無(wú)疑問(wèn)成為培養(yǎng)孩子習(xí)作能力的基點(diǎn)。

四、教給方法 愛(ài)上觀察

(一)觀察要有順序

小學(xué)生習(xí)作，條理不清，言之無(wú)序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，能為今后有條理地習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

(二)觀察要抓特點(diǎn)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫出來(lái)的話千人一面。

(三)觀察要有情感

在觀察過(guò)程中，我要求學(xué)生把自己的感情與事物相交融，深刻體驗(yàn)自己的感情變化以及心理活動(dòng)的過(guò)程，只有帶著情感去用心體驗(yàn)，認(rèn)真觀察，才能對(duì)觀察的對(duì)象感受深刻，寫出來(lái)的文章才能有真情實(shí)感，才能感染讀者，引起讀者感情上的共鳴。

(四)觀察要"五官參與"

我指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看，手摸，口問(wèn)，耳聽(tīng)，腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。

抓好三年級(jí)習(xí)作教學(xué)，可從以上幾方面為突破口。學(xué)生有了良好的寫作習(xí)慣。作文自然能夠?qū)W得扎扎實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)。寫作水平也就能夠得到不斷提高， 為整個(gè)小學(xué)階段的寫作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。