潘俊嶺

【摘要】英語作為一門國際化的語言，在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為一種極其重要的交流工具，所以社會(huì)對(duì)于現(xiàn)今的英語教學(xué)提出了更高的要求，針對(duì)目前大學(xué)英語作為各高校的一門公共課程，學(xué)生學(xué)習(xí)不太積極，教師也深感為難的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，這是一個(gè)值得高校大學(xué)英語教師關(guān)注的課題，為此，撰寫此文，以此起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0138-01

大學(xué)英語課程的良好掌握與大學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)、考研、出國留學(xué)等轉(zhuǎn)折有著密切關(guān)系。學(xué)好大學(xué)英語，是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展的重要助力。同時(shí)，搞好英語教學(xué)可以體現(xiàn)一所大學(xué)的知名度，教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的教育質(zhì)量，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)英語課時(shí)相對(duì)于學(xué)英語有所減少，并且非常集中。大學(xué)英語課程每周只開設(shè)兩次讀寫課和一次聽力課，對(duì)于作為外語學(xué)習(xí)的大學(xué)英語，學(xué)習(xí)時(shí)間偏少。在有限的課堂教學(xué)中，教師在課堂上不僅要講授重點(diǎn)知識(shí)，還要兼顧學(xué)生的課后練習(xí)。[1]因此，課堂教學(xué)質(zhì)量極其重要。

一、抓好基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

大學(xué)英語教師應(yīng)更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。為了使每一位同學(xué)重視大學(xué)英語，英語教學(xué)可做如下改進(jìn)：首先，軟性條件方面的建設(shè)和構(gòu)造，大學(xué)想要為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀、杰出的人才，最重要的是要擁有牢固的師資隊(duì)伍，教師的專業(yè)知識(shí)過硬是必須的條件。第一,熟悉英語教材和國家所規(guī)定的的教學(xué)大綱是大學(xué)英語教師搞好其本職工作的最基本的要求。因?yàn)榇髮W(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。第二，教師應(yīng)該對(duì)本課堂的內(nèi)容要精心準(zhǔn)備，積極拓展學(xué)生的視野在上課前，教師必須對(duì)本堂課所涉及到的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生盡可能多的了解與單元相關(guān)的文化信息。[2]例如：在講解New Horizon College Engliss Book2 Unit3.本單元涉及的主要內(nèi)容是：Marriage across nations，文章主要介紹的是主人公及Gail之間結(jié)過婚，a couple learning to know、understanding and respect each other；being honestly confronted the weaknesses；solving their racial and cutural differences to enhance their relationgships；Gail's family等一系列圍繞來自兩個(gè)不同國家而結(jié)婚的年輕人婚后基本生活而開展的一些話題，由于大學(xué)生都是成年人，對(duì)于婚姻并不陌生，只是不了解跨國婚姻的特點(diǎn)和與眾不同之處，所以教師在課前備課的時(shí)候應(yīng)該向?qū)W生介紹一下幾個(gè)國家的結(jié)婚特點(diǎn)及其形式，吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)大學(xué)生英語知識(shí)的認(rèn)知廣度及其寬度。

二、開展合作交流，增加自主性及適應(yīng)性方面的培養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，以任務(wù)型教學(xué)為知道，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討、小組交流，討論或在集中交流，重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互合作中提高英語學(xué)習(xí)的興趣及能力。另外教師還應(yīng)該針對(duì)小組的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)手段及教學(xué)模式。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)社會(huì)和生活的見解，關(guān)注學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而不僅僅是發(fā)言的形式和語法正確與否，真正做到對(duì)學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。采用多層次、分類教學(xué)法，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互帶動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，努力營造寬松、活躍、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高教師課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的全面發(fā)展。首先，避免學(xué)生形成"啞巴式"英語，雖然基礎(chǔ)很堅(jiān)實(shí)，但是華而不實(shí)，要讓學(xué)生通過不斷的聽力訓(xùn)練，能聽懂英語授課，日常英語談話、一般性題材的講座、英語廣播及電視節(jié)目，能夠掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。其次，培養(yǎng)學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題用英語進(jìn)行交談。最后，幫助學(xué)生提高閱讀速度，讓學(xué)生能夠通過借助詞典閱讀本專業(yè)的英語教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文章。[3]

現(xiàn)今社會(huì)，英語人才充斥著各個(gè)領(lǐng)域，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)英語培養(yǎng)方面的重視，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷地改進(jìn)及探索學(xué)習(xí)英語的方法，提高學(xué)習(xí)效率，使自己英語綜合能力得到全面的提升，讓自己成為社會(huì)、國家有用之才，為未來祖國的發(fā)展作出努力及貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王守仁;王海嘯.我國高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展方向[J].中國外語,2011(09).

[2]王守仁.以提高我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革[J].外語界,2006(10).

[3]袁平華.大學(xué)英語教學(xué)改革與以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式[J].外語界,2010(06).