高東杰

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0120-02

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(初中)》指出："基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神"。這需要教育者不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。但是興趣不是與生俱來的，教師只有通過豐富多彩的教學(xué)方法并結(jié)合學(xué)生的心理年齡特點，才能調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師應(yīng)立足中學(xué)英語學(xué)科，善于運用教學(xué)中的"激趣"藝術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，開展愉快教學(xué)

在英語教學(xué)中，我們必須利用一切可能的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境。把原本枯燥無味和抽象意義的概念和語言知識放在有趣的情境中，這樣會使我們的課上得生動有趣，充滿想象和富有交際性。教學(xué)實踐中我認(rèn)識到，教學(xué)效率的提高，只憑教師單方不行，強(qiáng)行灌輸或強(qiáng)化訓(xùn)練也行不通。那課堂氣氛勢必是非常沉悶的，學(xué)生索然無味。當(dāng)教師提著大包小包走進(jìn)教室，學(xué)生情緒總是高漲，臉帶著微笑、充滿好奇地等待著教師的新表演。我在教學(xué)中切實處理好教與學(xué)、外與內(nèi)、苦與樂的辯證關(guān)系，筆者認(rèn)為這是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的前提。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，往往事倍而功半。我在教學(xué)中，注重讓學(xué)生自學(xué)。每教一篇課文，一定要學(xué)生先自我閱讀，將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，再與同學(xué)討論解決，如果還不能解決，則上課時集體討論解決，老師略加點撥。這樣學(xué)生學(xué)得牢固、踏實。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于外在的表面的知識，忽略了內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)，許多學(xué)生一畢業(yè)，就把所學(xué)的所謂知識忘個一干二凈，并沒有轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)功。我在教學(xué)中，注重啟蒙于課內(nèi)而得益于課外，講課中，以課外生活為引例，幫助消化課內(nèi)知識。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，偏重于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的刻苦，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的引誘。應(yīng)該講，那是良藥，但卻苦口。我們要給學(xué)生以良藥，但可以以糖衣片的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生樂于接受。我在教學(xué)中，注重方法的多樣、知識的實用、內(nèi)容的趣味、氛圍的熱烈，從而使學(xué)生樂于學(xué)，也學(xué)得好。

二、注重情感投資，形成融洽的師生關(guān)系

人的認(rèn)知與情感密不可分。不同的情感對學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用。初中生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強(qiáng)好勝等特點。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊關(guān)系，同時也是師生間感情、思想的交流。一般地說，假如一個學(xué)生討厭老師，或和教師之間有對立情緒，那么他就不會喜歡這個老師的這門學(xué)科，反之，學(xué)生喜歡某位老師，他就會對該教師所教的這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。新教材注重交際功能，很難想象，一個表情嚴(yán)肅呆板的老師會讓他的課堂交際活動生動有趣，因此教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生間的情感交流，盡力用我們的言語、表情、行為向?qū)W生傳遞我們的真摯情感，消除師生闖的拘束感，盡力縮短師生問的距離。在教學(xué)中，我是這樣做的：每節(jié)課導(dǎo)入我都設(shè)計一段風(fēng)趣的開場白，生動的故事，影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會不由自主地引起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，我制做了投影片：一只孤獨的小船在海上漂流，同時播放英文歌曲sailing。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的是：i'm sailing.這蒼涼、低沉的曲調(diào)一下子就攫取了學(xué)生的心。聽完后，我在黑板上板書：i'm sailing.這個句子，學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下就接受了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

另外，多年的教學(xué)工作，讓我知道如何跟學(xué)生拉近關(guān)系，利用急智，處理課堂偶發(fā)事件。上課期間，我們經(jīng)常遇到一些意想不到的偶發(fā)事件，假如我們處理不恰當(dāng)，就會影響教學(xué)效果。而處理得好，不但能挽回局面，而且還能給課堂增加新的激趣點。我有一個法寶，那就是編順口溜，我不敢說自己有高超的教學(xué)藝術(shù)，但是每一段切合學(xué)生實際、切合班級實際的順口溜都達(dá)到了"余音繞梁三日未絕"的境地。例如，在練習(xí)元音//時，學(xué)說：rain，fain，go away.come again another day.all the children went to play.

三、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

新教材的課文題材廣泛，體裁多樣，且有很強(qiáng)的實用性和趣味性?，F(xiàn)在的中學(xué)生精力充沛、充滿活力、富有情感。因此教師除了課堂上一絲不茍的教學(xué)外，應(yīng)開展豐富多彩的課外活動，使教材和生活有機(jī)地結(jié)合起來。生活是本大教材，教師要善于發(fā)掘和利用可用資源，讓教學(xué)融入生活，讓生活服務(wù)教育。這樣不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的活學(xué)活用的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總之，"激趣"藝術(shù)的美學(xué)特征就是化抽象為形象，變枯澀為生動，"激趣"藝術(shù)抓住中學(xué)生好動好奇愛表現(xiàn)的心理特點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變那種學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)、教師圍著教材轉(zhuǎn)的呆板格局，加速課堂雙邊活動的實現(xiàn)，增強(qiáng)師生間的信息反饋，活躍氣氛，融洽情感，有利于身心發(fā)展和能力的培養(yǎng)。