高莉

【摘要】中職專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的德育滲透，可以提高學(xué)生的技能和德育修養(yǎng)。本文從提高教師的素質(zhì)、挖掘教材因素及加強(qiáng)校企合作等方面對(duì)化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】德育滲透教師化學(xué)工藝途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0095-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出：堅(jiān)持德育為先，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各科教師均要教書(shū)育人，遵循教學(xué)的教育性規(guī)律，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把在教學(xué)中滲透德育看作是一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，應(yīng)抓住良好契機(jī)，有針對(duì)性地、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本人作為中職學(xué)校的教師，就化學(xué)工藝專業(yè)課教學(xué)如何進(jìn)行德育滲透談?wù)勛砸训目捶ā?/p>

一、中職化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)進(jìn)行德育滲透的必要性

中職學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：主要是為化工行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才。我校中職生起點(diǎn)參差不齊，生源素質(zhì)逐年下降。他們普遍共同的特點(diǎn)就是自卑心理重，自信心不足。思想上不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上中職沒(méi)有出息；學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，目的不明，缺乏動(dòng)力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來(lái)有用，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只想混個(gè)文憑。而且學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大部分，無(wú)比優(yōu)越的家庭和社會(huì)條件，使他們中相當(dāng)大一部分的學(xué)生的自我意識(shí)大為膨脹，而對(duì)于集體、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感相對(duì)淡薄。因此，化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)要加大滲透德育教育的力度，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有較高的專業(yè)技能和良好的道德品質(zhì)，滿足企業(yè)的用人需求。

二、對(duì)化學(xué)工業(yè)專學(xué)生進(jìn)行德育滲透的途徑

1. 加強(qiáng)教師的表率作用

"學(xué)高為師，身正為范"[1]，要想使學(xué)生的品德高尚，教師必須先加強(qiáng)自身的思想品德和文化修養(yǎng)。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)教育過(guò)程中直接面對(duì)學(xué)生，通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑來(lái)感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，用高度的敬業(yè)精神感染學(xué)生；課堂教學(xué)中教師用精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語(yǔ)言、精心的板書(shū)盡量體現(xiàn)學(xué)科中美的神韻；用深入的思考、頑強(qiáng)的探索、嚴(yán)格的規(guī)范、準(zhǔn)確的計(jì)算、感人的故事盡力體現(xiàn)學(xué)科的精神。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在潛移默化中能受到科學(xué)精神和美的陶冶，從教師身上體會(huì)到責(zé)任感、敬業(yè)精神等做人的道理。因此，教師應(yīng)該在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，從各方面培養(yǎng)自己良好的品德和人文素質(zhì)，才能在教學(xué)中做到德育的滲透。

2. 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，滲透德育教育

（1）挖掘教材內(nèi)在因素確立德育目標(biāo)

我校化學(xué)工藝專業(yè)的《化工單元過(guò)程操作》和《化學(xué)工藝》等教材，是按照現(xiàn)階段哈密地區(qū)化工行業(yè)發(fā)展情況以及我?；I(yè)設(shè)置的情況，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，側(cè)重使學(xué)生獲得化學(xué)工藝專業(yè)的基本知識(shí)和必要的操作技能，緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)以能力為本位、以發(fā)展技能為核心的職業(yè)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中把德育放在首位。

在《化學(xué)工藝》課教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地介紹化工專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)以及與發(fā)達(dá)國(guó)家間的差距，讓學(xué)生熟悉自己的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；列舉往屆化工專業(yè)的畢業(yè)生在工作崗位上所做出的成績(jī)和愛(ài)崗敬業(yè)的感人事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)的熱情，樹(shù)立正確的專業(yè)思想，堅(jiān)定信心，奮發(fā)努力，并使他們懂得只有學(xué)好知識(shí)技能、做到德才兼?zhèn)洌瑢?lái)才能在工作崗位上大顯身手，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，也才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 例如：氯堿生產(chǎn)一章中，我向?qū)W生介紹我國(guó)化工專家侯德榜，懷著開(kāi)拓民族化學(xué)工業(yè)、造福全人類(lèi)的雄心壯志，深入探索索爾維制堿法的秘密，創(chuàng)立了更為先進(jìn)的聯(lián)合制堿法。而人類(lèi)對(duì)化學(xué)成果的研究和發(fā)明過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)精神的大好素材。這時(shí)知識(shí)的講授和學(xué)生情感的碰撞，實(shí)際上成為德育滲透的載體。既文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

（2）在校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行德育教育

由于中職化學(xué)工藝專業(yè)的專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，其中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容在教學(xué)中占有較大比重，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，可將課本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深理解。教師要充分利用這一德育陣地，不僅讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深化思想，而且要促進(jìn)思想行為的轉(zhuǎn)化，達(dá)到鍛煉意志，訓(xùn)練行為的目的，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神。因此在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)材內(nèi)容的入情入理的分析，來(lái)進(jìn)行德育滲透。如在《離心泵特性曲線的測(cè)定》這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我首先把實(shí)驗(yàn)的任務(wù)提出來(lái)，同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，人人參與了創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不僅有最終的結(jié)果，而且強(qiáng)調(diào)了完成項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握了課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神等。

（3）采用校企合作辦學(xué)模式 促進(jìn)德育滲透

我校采用的是工學(xué)交替校企合作的辦學(xué)模式，經(jīng)常組織企業(yè)有關(guān)人員到校參與教學(xué)，或組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)中接受德育教育。同時(shí)定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層、先進(jìn)員工、對(duì)口部門(mén)(如人力資源部)等到校做報(bào)告，進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能及時(shí)掌握企業(yè)對(duì)員工的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，能按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，便于提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。這樣的多渠道教學(xué)或經(jīng)驗(yàn)交流，可以提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的注意力，有利于將學(xué)校的德育工作具體化、社會(huì)化、企業(yè)化。如：2013年6月19日，我校化工教研室組織化工專業(yè)學(xué)生聆聽(tīng)了一場(chǎng)化工安生產(chǎn)知識(shí)講座。該講座由中電投新疆能源哈密堿業(yè)公司洪英工程師主講，她結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)和典型案例，理論聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到化工安全生產(chǎn)的重要性。

3.協(xié)調(diào)和配合班主任的德育工作

班主任是班級(jí)管理的責(zé)任者，不同的班主任都有自己的管理風(fēng)格，任課教師在教學(xué)工作中要尊重班主任的工作。對(duì)于班級(jí)的整體狀況，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、興趣和家庭狀況，班主任是最了解的，班主任是學(xué)生心目中的"親人"，所以任課教師要主動(dòng)與班主任溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生間的差異；同時(shí)任課教師也可以把學(xué)生在自己面前的行為表現(xiàn)反映給班主任，跟班主任溝通和討論解決問(wèn)題的方法，便于有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

"班主任有時(shí)被稱為保姆，有時(shí)被稱為警察，但再合格的保姆也有休息的時(shí)候，再優(yōu)秀的警察也不能一雙眼睛同時(shí)盯住幾十個(gè)人的行動(dòng)。"[2]所以，雖然班主任是班級(jí)管理的主角，但是我們這些專業(yè)課教師也應(yīng)該有參與班級(jí)管理的意識(shí)。我們應(yīng)該經(jīng)常向班主任反映自己在近期察覺(jué)的班風(fēng)動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。

綜上所述，德育教育是目前中職學(xué)校全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容和必然要求。在化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)中滲透德育教育，要從教師素質(zhì)的提高、化工專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)校的辦學(xué)模式以及學(xué)生的具體情況等出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展德育教育，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]"學(xué)高為師，身正為范"--陶行知

[2]"班主任有時(shí)被稱為保姆，有時(shí)被稱為警察，但再合格的保姆也有休息的時(shí)候，再優(yōu)秀的警察也不能一雙眼睛同時(shí)盯住幾十個(gè)人的行動(dòng)。"——鐘麗娜