劉朱偉

【摘要】英語學習是一件枯燥卻需長久堅持的語言學習，由于其并非母語及現(xiàn)階段英語學習的功利性濃厚，初中生的英語學習在一定程度上缺乏正確的價值導向，學生的積極性和主動性不強。由于名人的特殊效應，可以嘗試考慮將名人效應與英語學習有機結合起來。本文以名人效應為契入點，分析了名人效應在初中英語學習中具有調(diào)動學生的學習積極性、為學生學會學習提供方法等指引的價值，在此基礎上提出了具體的應用，如借助名人幫助學生明確英語學習的重要性，掌握學習方法，增強學習主動性和積極性等，以實現(xiàn)讓名人效應在英語學習中綻放這一目標。

【關鍵詞】名人效應 英語學習 快樂學習

英語教學作為初中語言教學中的一個重要方面，承擔著啟迪學生感知能力，提高語言能力的重要作用。英語并非國人的母語，國人學英語時會信心不足，欠缺有效的學習方法，二是學習功利性強，缺乏發(fā)自內(nèi)心的學習興趣。初中英語教學既要傳授學生基礎語言知識，也要應對著中考的壓力，如何激發(fā)學生的學習積極性、完善學習方法、提高學習成績就成了廣大英語教師迫切需要解決的問題。同時現(xiàn)代教育改革的方向是讓學生快樂學習，但又面對著分數(shù)的壓力，如何構建學生快樂學習與滿足考試分數(shù)要求的微妙平衡就成為擺在眾多英語教育者面前的一道難題。

一、名人效應在英語學習中的價值

名人效應，是名人的出現(xiàn)所達成的引人注意、強化事物、擴大影響的效應，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。名人效應已經(jīng)在生活中的方方面面產(chǎn)生深遠影響，比如名人代言廣告能夠刺激消費，名人出席慈善活動能夠帶動社會關懷弱者等等[1]。英語學習中可以恰當?shù)亟柚^的名人效應，最終達到啟發(fā)學生學習興趣，提高學習成績的目的?？梢哉f，名人效應在初中英語學習中有著獨特的應用價值。

（一）是調(diào)動學生學習積極性的重要手段

初中生學習的主動性和自主性不強，對于英語的功能和重要性缺乏正確認知，屬于為了學習而學習的典型。有鑒于此，任課教師如果單純講授英語知識點而不注意調(diào)動學生的學習動機，很難真正激發(fā)起廣大學生的學習興趣。而興趣是成功之母，初中生處于身體和心靈的發(fā)育期，對于外在世界尤其是對于明星或名人有極高的興趣。在英語學習中利用名人效應，一可以通過名人的英語學習故事，例如向?qū)W生講述姚明的NBA經(jīng)歷以及英語學習糗事來示范激勵學生；二可以將名人的故事當作授課的內(nèi)容，如綜合英語教材中有一單元Celebrities專門講述名人的故事，可以寓教于樂，通過講述如比爾蓋茨在哈佛大學的求學經(jīng)歷，向?qū)W生傳授大學生活，同時講述比爾蓋茨退學創(chuàng)辦微軟這個軟件帝國以及后來熱衷慈善事業(yè)的故事，并向?qū)W生引導這都是老師查看英文文獻自行了解到的，最好與學生共同分享相關的文章。當然，這些文章必須難度適中，符合初中生的詞匯結構和理解能力。

（二）名人效應指引學生學習的一個方向

授人以魚，不如授之以漁，幫助學生掌握學習方法和技巧這一環(huán)節(jié)最為重要。學習方法和技巧是比較抽象的概念，且所謂的學習方法并不具備通用性，要想摸索出適合不同學生的方法并獲得較好的效果必須建立在學生對于學習方法的實踐基礎上，而這僅僅依靠教師的日常講解是無法實現(xiàn)的。由于初中生對于名人有一種自然的崇拜心理，對于其言行舉止等具有濃厚興趣，我們可以嘗試搜集一些名人的學習方法以適當?shù)姆绞较驅(qū)W生傳授，讓學生慢慢體會英語學習應該如何進行，從而摸索出適合自己的辦法。

二、名人效應在英語學習中的應用

英語作為21世紀國際性的通用語言，其意義和重要性不言而喻，如果純理論地講述學英語多么重要恐難以觸動廣大學生。為了能實現(xiàn)快樂學習、高效學習，有必要端正學生的學習動機和學習態(tài)度，依靠名人的事例講解所起到的效果遠比空洞講解好得多。名人效應只有貫穿于英語學習的全過程，將英語的入學教育、課程教育及課后教育有效地銜接起來，才能夠真正發(fā)揮應有的作用。對此，教師可以嘗試從以下幾方面著眼，綜合運用方法，調(diào)動學生學習積極性的同時，幫助其掌握必要的方法，促進其學習成績的提高。

（一）借助名人，幫助學生樹立正確的學習觀

國內(nèi)初中學生需要在現(xiàn)有的考試評價體系提高應試能力，初中英語教學者們應思考如何在現(xiàn)有的體制之下幫助學生更好地學習英語，將英語學習視為一種樂趣，著重培養(yǎng)學生的英語交流能力。對此，英語教師可以考慮借助名人的力量，幫助學生明白英語學習的重要性。在講授譯林版牛津英語七年級上冊第四單元My Day這一課時，筆者隨意問了學生一個問題，你“學英語是為了什么”，聽到的大部分答案是為了考試，出于興趣或者是為了以后的交流使用的很少。對此，筆者以We shall never surrender這一篇著名的演講稿為契入點，向?qū)W生講述了丘吉爾的一天，在我提到丘吉爾堅持看書，堅持學習英語的時候，學生好奇的問為什么他還要學習英語呢，為此我讓學生先自行思考，隨后告訴他們丘吉爾先生之所以堅持學習英語是因為他知道世界正在發(fā)生翻天覆地的變化，但是從書中學習的確可以幫助其適應這種變化，于是學生在無形中便會消除掉學習英語就是為了應付考試這種錯誤觀念。

（二）借助名人，幫助學生掌握正確的學習方法和學習技巧

采用科學合適的方法往往能夠事半功倍，不合適的方法則會讓事情變得事倍功半。在講授譯林版牛津英語教材八年級上冊Unit2 School Life的過程中筆者講到了大學的英語學習經(jīng)歷，班上的一個英語學習優(yōu)秀生提到了老師，你們那時候可參加過李陽的瘋狂英語啊，你覺得他怎么樣呢，他的話勾起了筆者的思考。筆者覺得我們可以通過介紹一些名人的英語學習，特別是那些通過努力實現(xiàn)英語很爛到很好轉變的名人，這樣對于學生的英語學習無疑更具有典范和引導作用，在這就不得不提瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽先生。他從一開始的連續(xù)兩個學期英語不及格到后來的創(chuàng)辦瘋狂英語，這種戲劇性的變化無疑更具有激勵作用，其實現(xiàn)蛻變的方法——大聲朗讀的學習方法，有其積極的作用，既有助于培養(yǎng)學生良好的語感，也能夠克服中國現(xiàn)有英語學習中因側重閱讀易形成啞巴英語的弊端，此外還能克服部分學生內(nèi)向，羞赧的性格，讓英語學習成為一項需要大聲讀出來的“有聲”學習。

（三）通過名人效應幫助學生樹立正確的學習目標和學習方向

英語學習是一個循序漸進的過程，需要長久的堅持，更需要一個清晰的目標和努力的方向。在譯林版牛津版八年級上模塊2 Nature and environment的講課過程中，筆者向?qū)W生傳授了達爾文的故事，著重強調(diào)了達爾文為發(fā)現(xiàn)進化論所付出的努力， 向?qū)W生表明了學習在于堅持和有個明確的目標，這樣才能最大程度的獲得成功。除了姚明，丘吉爾，達爾文等上文所提到的，學生們還會在日常生活中了解到各行各業(yè)的許多名人，老師可以和學生們一起深入探討這些名人之所以成為名人具備了哪些品質(zhì)，并總結出名人們具備perseverance，persistence，determination，courage，diligence，ambition， belief，devotion， ability，chance等優(yōu)秀品質(zhì)，通過此類問題來引導學生找到自己努力的方向和前進的動力。

三、結論

名人效應對于初中生學習英語的影響應是全方位和綜合性的，包括思想品德、學習目的、學習興趣、學習方法等等。一方面它在很大程度上調(diào)動學生學習積極性和主動性，有助于學生英語知識的掌握的英語能力的提高，另一方面名人作為榜樣，其所具有的人格魅力、頑強的毅力、艱苦的奮斗、巧妙的方法和那種全身心地投入自己本職崗位的敬業(yè)精神等對于教師和學生自身都是一種無形的洗禮，其所具有的價值是難以用金錢和分數(shù)去衡量的[3]?？偟膩碚f，充分發(fā)揮名人效應，對于初中英語教學無疑具有極大的推進作用，其影響也是深遠的，將有力地推進初中英語教學更好的發(fā)展，使其更加具有吸引力。

參考文獻：

[1]朱心琪.通過名人效應激勵職高生學好英語[J].中等職業(yè)教育.2004（22）：38-39.

[2]潘勝文.名人效應與學習[J].啟迪與智慧.2001（10）：6-7.