張佩儒

【文章摘要】

初中思想品德課程是初中學(xué)生必修的重要課程之一，把情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。而在具體的初中思想品德課程教學(xué)中就應(yīng)該貫徹落實這一目標，提高思想品德教育的有效性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

初中；思想品德課程；思考

《咸陽市7—9年級思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中明確指出：“進一步加強思品課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)，努力提高教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、針對性，不斷拓展思品教學(xué)的空間，利用好、處理好并挖掘、開發(fā)教師、教材、學(xué)生等課程資源，促進學(xué)生豐富知識、掌握方法、形成能力、提高人文素養(yǎng)。”這對初中思想品德課程教學(xué)帶來新的思考，初中思想品德課程是初中學(xué)生必修的重要課程之一，把情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、知識的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。而在具體的初中思想品德課程教學(xué)中就應(yīng)該貫徹落實這一目標，提高思想品德教育的有效性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。

1 新課程標準對思想品德課程的教學(xué)啟示

《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》中明確指出：“ 思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，旨在促進初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！痹诰唧w的思想品德課程教學(xué)實踐中，就是要熟悉新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索新知識，主動分析討論思政新問題，加強和老師的溝通與合作，強化思想品德課程內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)化。同時，還要注意調(diào)整教師的教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，這對思想品德課程來說尤為重要，在思想品德課程中的教學(xué)情境，對學(xué)生的思想發(fā)展，學(xué)生的認知提高等都具有非常重要的啟發(fā)教育作用，而思想品德課程的教育活動較多，諸多教學(xué)內(nèi)容都是通過教學(xué)實踐及其教學(xué)活動來實現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生也只有通過教學(xué)實踐活動掌握知識，提高認識。

另外，新的教育理念帶來新的思考，在新課程背景下的思想品德教學(xué)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的今后成長，注重學(xué)生的知識積淀與能力提高，通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2 初中思想品德課程教學(xué)面臨的問題

直至今日，陜西省的義務(wù)教育階段的新課程改革已實施多年，在這新課程實施的過程中，也出現(xiàn)諸多問題，特別是思想品德課程教學(xué)與評價的問題；學(xué)生學(xué)習(xí)與德育發(fā)展的問題，學(xué)生青春期教育與法制教育的兼顧問題；思想品德課程教學(xué)的時代價值問題；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與終結(jié)評價的統(tǒng)一問題等，這些問題也直接影響初中的思想品德教學(xué)。事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性特別強，學(xué)習(xí)化學(xué)常識可以指導(dǎo)生活實踐，學(xué)習(xí)物理知識懂得力學(xué)原理，提高生活的質(zhì)量。而學(xué)習(xí)思想品德課程直接沒有收獲可言，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性上不強。尤其是當(dāng)前的中考思想品德與歷史考卷的開卷考試，也讓學(xué)生放松了課程學(xué)習(xí)，而本身比較難以開展而具有價值的課程，卻面臨如此的境況，而教學(xué)的高效性也難已得到保障。

其次，就是在初中的教學(xué)認識上對于思想品德課程教學(xué)仍然處于副課的教學(xué)范疇，課程的重要價值依然沒有得到體現(xiàn)。尤其是思想品德課程的教學(xué)活動開展相對較少，原本非常有價值的一門學(xué)生人生必修課程，卻在諸多原因的影響下沒有很好的發(fā)揮其教育價值。這就需要思想品德教師進一步學(xué)習(xí)提高，強化自身教學(xué)能力的提高，積極開展形式多樣的教學(xué)活動，強化思想品德課程的教學(xué)研究。

最后，思想品德課程是初中學(xué)生在人生關(guān)鍵的青春時期必修課程，他對學(xué)生的人生規(guī)劃、德育發(fā)展、社會認識、法制觀念等具有非常好的發(fā)展作用。而在教學(xué)中應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實踐，強化學(xué)生認知提高，多方面關(guān)注思想品德課程的教學(xué)實施，提高其課程教學(xué)的教育價值。

3 初中思想品德課程教學(xué)的有效策略

1、加強思想品德課程教學(xué)管理，切實落實新課程理念，積極推行思想品德課程的有效性教學(xué)，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)著手，注重教學(xué)的檢查與評估，切實提高思想品德課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2、加大思想品德課程教學(xué)投入，注重學(xué)生的非智力因素發(fā)展，積極開展形式多樣的思想品德課程教學(xué)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生由“你要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)習(xí)”。

3、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新課程理念，積極開展探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、教師應(yīng)加強教學(xué)研究，認真鉆研教材，精心備課，巧妙地設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)的實效性，促進教學(xué)活動的有效開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的思想品德課程教學(xué)效果，與時俱進，促進思想品德課程各項學(xué)習(xí)活動的積極開展。

6、積極開展教學(xué)反思，完善與規(guī)范教學(xué)活動實施，提高教育教學(xué)水平，促進教師自身專業(yè)能力發(fā)展與提升。

【參考文獻】

[1]教育部，《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》[M].人民教育出版社 2011年版

[2]吳一凡，初中思想品德新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社2010年版