張晉莉

【摘要】聽(tīng)是人們語(yǔ)言交際的重要方面，學(xué)生交際能力的提高，首先要求聽(tīng)力的提高。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)概括了影響聽(tīng)力的幾個(gè)因素，及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，方法和能力，從而提出積極有效的培養(yǎng)聽(tīng)力的幾點(diǎn)做法，以便提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力 聽(tīng)力理解能力 聽(tīng)力技巧 現(xiàn)狀 對(duì)策

“聽(tīng)”作為人類言語(yǔ)交際之一，在信息劇增，國(guó)際交往日益頻繁的今天更具有重要意義。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)，聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的交際能力，聽(tīng)力教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生獲得直接聽(tīng)取信息的能力——交涉意義上的聽(tīng)力過(guò)程。提高聽(tīng)力不僅有利說(shuō)讀這三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且為開(kāi)展日常交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，如何提高聽(tīng)力始終為人們所關(guān)注。尤其是學(xué)生聽(tīng)力能力的提高。

一、影響聽(tīng)力理解的幾個(gè)因素

1.聽(tīng)力與詞匯量。一般人認(rèn)為，聽(tīng)得越多，聽(tīng)力理解能力越強(qiáng)。不容否認(rèn)，多聽(tīng)確實(shí)是提高聽(tīng)力的一種積極手段，但聽(tīng)力水平的高低不完全在于聽(tīng)的次數(shù)多少，也不完全在于聽(tīng)的內(nèi)容長(zhǎng)短、難易如何，它是一個(gè)人英語(yǔ)知識(shí)的全面體現(xiàn)，而所有英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)便是詞匯。詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要作用，它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)，聽(tīng)力自然也不例外。聽(tīng)力理解中的每一個(gè)對(duì)話、話段、語(yǔ)篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。因此，從理論上說(shuō)，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。

2.聽(tīng)力與閱讀量。當(dāng)前，在英語(yǔ)教學(xué)中，盡管學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練材料的難易度往往低于閱讀材料，但就整體而言，學(xué)生的聽(tīng)力水平仍低于閱讀水平。實(shí)質(zhì)上，這種情況的產(chǎn)生與外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中聽(tīng)讀心理活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)有關(guān)。在外語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是同時(shí)起步的，但是 “讀”的能力在外語(yǔ)教學(xué)中具有十分重要的地位。由于學(xué)習(xí)者主要是以字符為基本媒介開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，因此，閱讀能力直接影響著聽(tīng)的能力。對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)讀相關(guān)性，藺長(zhǎng)旺通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了以下結(jié)論：外語(yǔ)教學(xué)中的閱讀理解率與聽(tīng)力率直接相關(guān)，其為正比例關(guān)系。

二、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力培養(yǎng)的方法

1.營(yíng)造一種良好、和諧的英語(yǔ)課堂氛圍。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)，理解和信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛。”要提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)的能力，首先，要堅(jiān)持課堂教學(xué)主渠道，創(chuàng)造良好的課堂英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，如果在單調(diào)、沉悶的課堂氣氛中練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生會(huì)感到緊張和壓抑，容易產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒，結(jié)果往往連最簡(jiǎn)單的詞句都聽(tīng)不懂。心理學(xué)研究表明，要想聽(tīng)懂一篇文章，必須具備聽(tīng)的動(dòng)機(jī)，自信心和自然放松的狀態(tài)。這也就是語(yǔ)言輸入的“情感過(guò)濾”問(wèn)題。為此，教師應(yīng)以飽滿的精神，和藹的態(tài)度幫助學(xué)生消除緊張、焦慮、厭煩等情緒，優(yōu)化心理環(huán)境，消除情緒障礙，運(yùn)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生聽(tīng)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來(lái)，聽(tīng)力訓(xùn)練的目的也就達(dá)到了。

2.重視常規(guī)教學(xué)，進(jìn)行語(yǔ)音過(guò)關(guān)訓(xùn)練。 要聽(tīng)懂英語(yǔ)，首先要有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，要發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)單詞的音。教師要采取多種課堂教學(xué)方法，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造課堂英語(yǔ)氛圍。切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。單詞、詞組、動(dòng)詞不定式等的正確發(fā)音，教會(huì)學(xué)生有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，如：連續(xù)、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們達(dá)到切實(shí)掌握和熟練應(yīng)用程度。

3.課外環(huán)境的熏陶。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言實(shí)踐課，需要不斷地實(shí)踐。

（1）課余的交際。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力只有通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才能得到培養(yǎng)和提高。要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，形成濃厚的課外英語(yǔ)氛圍。比如：飯后、課間、課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的交際英語(yǔ)進(jìn)行交談，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。

（2）第二課堂的實(shí)踐。第二課堂是一個(gè)極有效的輔助手段。教師可以安排各種各樣的活動(dòng)，有目的指導(dǎo)地給予學(xué)生實(shí)踐。如：利用多媒體看英語(yǔ)原版節(jié)目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等，英語(yǔ)小品表演；英語(yǔ)歌曲演唱比賽，英語(yǔ)活動(dòng)角等形式的展開(kāi)，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，將更加有助于學(xué)生的實(shí)踐，幫助學(xué)生早日獲得語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)效率。

三、聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)的幾種能力

1.學(xué)會(huì)抓住聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞。聽(tīng)力活動(dòng)并不只是簡(jiǎn)單的認(rèn)知或被動(dòng)地吸收，它要求學(xué)生理性地核對(duì)，推斷材料中出現(xiàn)的信息，并在腦海里形成一條完整的思路。不要被那些連接的句子或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子所難倒，也不要忙于把不斷聽(tīng)到的說(shuō)話聲翻譯過(guò)來(lái)，而要善于抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

（1）反映要迅速。在聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始前，要快速略讀問(wèn)題和選項(xiàng)。選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽(tīng)到的內(nèi)容，暗示所聽(tīng)的重點(diǎn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，帶著問(wèn)題，有目的的去聽(tīng)。

（2）抓住主要信息。英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，針對(duì)聽(tīng)力材料常設(shè)置一些填空題或選擇題，這就要求學(xué)生具有抓住主要信息，排除次要信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉那些有用的時(shí)間、數(shù)據(jù)、人名、事件等信息。

3.配套的英語(yǔ)聽(tīng)力檢測(cè)題是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的必要措施。聽(tīng)力訓(xùn)練要隨堂及時(shí)進(jìn)行，以檢查和提高學(xué)生的聽(tīng)力。

總之英語(yǔ)是一門語(yǔ)言實(shí)踐課，聽(tīng)外語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)大量的自覺(jué)實(shí)踐和持之以恒的努力，才能摸索出規(guī)律來(lái)。聽(tīng)力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)者掌握的詞匯量的多少、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，對(duì)英美文化，風(fēng)俗習(xí)慣的熟悉程度都有極大的關(guān)系。多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的根本途徑，但脫離了平時(shí)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累而進(jìn)行單一的聽(tīng)力訓(xùn)練是達(dá)不到預(yù)期效果的，因此我們必須時(shí)刻注意提高英語(yǔ)的總體水平，聽(tīng)力的提高才能有效。