蘇軍
如今,“創(chuàng)新”這個詞熱得發(fā)燙。誠然,當(dāng)創(chuàng)新作為民族進步的靈魂、國家興旺的動力加以推崇時,炙手可熱也在情理之中。不過,如果熱中有些冷思考的話,便會在發(fā)現(xiàn)中獲得感悟,單純的創(chuàng)新是無法實現(xiàn)創(chuàng)新的。
最近,筆者在上海市向明中學(xué)的采訪之旅,成為一種“發(fā)現(xiàn)之旅”。該校創(chuàng)造教育相當(dāng)有影響。他們對創(chuàng)造教育的兩大貢獻(xiàn)是,提出了“高級思維能力”和“創(chuàng)造性人格”。再仔細(xì)一琢磨,突然恍然大悟:高級思維能力讓創(chuàng)造“有路可走”,創(chuàng)造性人格讓創(chuàng)造“有范可依”,科學(xué)思辨導(dǎo)致聰明,優(yōu)秀品質(zhì)激發(fā)動力。顯然,創(chuàng)新也好,創(chuàng)造也罷,是離不開結(jié)構(gòu)的,如果沒有內(nèi)涵,所謂泛泛的創(chuàng)新只是空中樓閣,可憐的創(chuàng)造只是雕蟲小技,成不了氣候。
近年來,我們講創(chuàng)新幾乎到了日思夜想的地步,而對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)卻毫不留情地擱置一邊。這種本末倒置,乍看起來,似乎是倚重了前者,其實是犯了一個致命的錯誤,將創(chuàng)新鏤空、虛化了。從某種意義上說,完善和豐富知識結(jié)構(gòu)也許比單一創(chuàng)新更有奠基的作用。顯然,富有創(chuàng)造力的人、充滿創(chuàng)新活力的人,必然是一個完整的人,尤其表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)的完整與豐富上。
為什么有些很有創(chuàng)新意識的人,沒能在事實上做成創(chuàng)新的事?為什么有些人很有創(chuàng)造的天賦,但鮮有發(fā)明的業(yè)績,甚至即使有了業(yè)績?nèi)匀挥兴焙叮繛槭裁锤嗟娜讼雱?chuàng)新卻乏力?為什么所有人都想創(chuàng)新卻一事無成?這不是可以用聰明不聰明來加以解釋的,也不是能用運氣不運氣來盤算的。依筆者一孔之見,一切的一切,可以在知識結(jié)構(gòu)上找到答案。知識結(jié)構(gòu)上的缺失,是一種結(jié)構(gòu)上的缺失,也是一種先天性的不足,更是一種潛伏性的弊病,即使后天的創(chuàng)新也難以彌補。因為跛腳的人終究走不快、走不遠(yuǎn)。
讓人憂慮的是,我們的一些學(xué)?!氨灰蟆卑胃吡?,而在知識結(jié)構(gòu)上降低了;一些教育人士急于求成,“被綁架”提速了,而在知識結(jié)構(gòu)上忽略了。顯然,在這方面既有判斷的失誤,也有事實的疲軟。創(chuàng)新素養(yǎng),按常人想象,似乎應(yīng)當(dāng)從小抓起,但不是什么事情都要從小抓起的。也許在小學(xué)這個學(xué)段,給學(xué)生打下一個知識結(jié)構(gòu)趨于完整與豐富的基礎(chǔ),遠(yuǎn)比拔高性的創(chuàng)新更有分量、能量和后勁;產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和豐富的思維,遠(yuǎn)比一味要求創(chuàng)新更有意義。
創(chuàng)新需要智慧的頭腦,而智慧的頭腦,需要知識結(jié)構(gòu)的完備與完善。從某種意義上說,對學(xué)生而言,不必急于創(chuàng)新,而應(yīng)把底子打得扎實一點,思路開闊一點。在這點上,向明中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力是很有見地的。學(xué)校認(rèn)為,高級思維能力是指在信息獲得、加工和監(jiān)控中,思維超越了一般層次所表現(xiàn)出來的綜合運用的能力。同時他們提出,創(chuàng)造性人格更如注重人格中的創(chuàng)造性要素,但人格是一個整體,創(chuàng)造性人格必須建立在人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,包括創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造品德、創(chuàng)造性個性品質(zhì)、良好的心理綜合素質(zhì)。這實在是對創(chuàng)造教育的“知識結(jié)構(gòu)”的正確解讀和科學(xué)實踐。
現(xiàn)在都在講“調(diào)整結(jié)構(gòu)”,自然是要突破經(jīng)濟發(fā)展中的瓶頸。對教育而言,我們也需要調(diào)整結(jié)構(gòu),就是把創(chuàng)新建立在學(xué)生穩(wěn)定、豐滿、可持續(xù)發(fā)展的“知識結(jié)構(gòu)”上,這項奠基工程將影響創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)和成功。
我們不能再在結(jié)構(gòu)上犯不應(yīng)犯的低級錯誤,盡管是以創(chuàng)新的名義。
(選自《上海教育》2012年第10期)