田進(jìn)

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0049-01

觀察是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強弱對學(xué)生智力的開發(fā)是十分重要的。生物實驗包括觀察能力、實驗操作能力、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力。而觀察能力的培養(yǎng)是上述諸項能力中的最基本的能力培養(yǎng)，也是使學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力，教師要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有全面地、正確地、深入了解事物本質(zhì)特征的觀察能力。

一、確定觀察的主次

教師指導(dǎo)學(xué)生全面觀察，要抓住事物的各個方面及其全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)實驗過程中，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，認(rèn)識直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，再用放大鏡觀察根毛的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，最后用顯微鏡觀察根尖的根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。再例如教師在指導(dǎo)學(xué)生完成觀察種子的結(jié)構(gòu)實驗時，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察菜豆種子的外形、種臍和種孔，然后再剝?nèi)シN皮，分開合攏著的兩片子葉，接著觀察菜豆種子的主要結(jié)構(gòu)——胚，尤其要觀察到與子葉相連的特殊部位——胚軸等等，由于局部觀察是細(xì)微的觀察，它要求學(xué)生在觀察時抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個方面的本質(zhì)和規(guī)律，以提升學(xué)生的生物學(xué)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣和能力素養(yǎng)等。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和求實態(tài)度

觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法，教會學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。

1.先整體觀察后局部觀察

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認(rèn)識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。局部觀察即細(xì)微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細(xì)微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉？為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉？從而使學(xué)生認(rèn)識和掌握風(fēng)媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種類型花的解剖，仔細(xì)觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學(xué)生弄清蟲媒花與風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學(xué)生認(rèn)識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別。

2.對比觀察

是運用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。例如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強調(diào)兩種植物顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物，葉序相似之處是因為光合作用的緣故。

3.重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。例如：觀察脊髓的反射實驗，實驗?zāi)康氖球炞C脊髓具有反射的功能，屬于低級反射中樞。該實驗效果的好壞取決于腦的切除是否干凈，因此，必須通過反復(fù)多次的觀察。在實驗中首先讓學(xué)生把去腦的蛙進(jìn)行翻身反射試驗，這樣來確定腦是否除荊當(dāng)然這種實驗要反復(fù)進(jìn)行觀察才能收到良好的效果。

三、通過課外活動和野外觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

利用課余時間和假日組織學(xué)生開展課外活動和進(jìn)行野外觀察。學(xué)生在課外活動和野外觀察中，通過采集、制作動植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動物、進(jìn)行雜交實驗、組織培養(yǎng)、生態(tài)調(diào)查等，可以觀察到大量的感性材料，這不僅大大地擴大了學(xué)生的知識視野，同時還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛大自然，增強他們保護(hù)自然的意識。因此，課外活動和野外考察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一條重要途徑。endprint