陳耀彭

摘 要： 在寫(xiě)字教育中滲透校園文化建設(shè)，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的能力素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的作用。本文從基于校園文化建設(shè)寫(xiě)字教育的途徑及校園文化建設(shè)對(duì)寫(xiě)字教育的影響方面闡述如何將寫(xiě)字靜態(tài)轉(zhuǎn)化為寫(xiě)字動(dòng)態(tài)的校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 校園文化建設(shè) 寫(xiě)字教育 書(shū)法教育

書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中綻放異彩。教育部在《關(guān)于中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)指出：“中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融于一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)?！睗h字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越漢字使用范圍的承認(rèn)。古往今來(lái)的教育實(shí)踐表明，書(shū)法藝術(shù)教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的能力素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的作用。因此，近幾年來(lái)，我校以“寫(xiě)字教學(xué)”為基礎(chǔ)的“書(shū)法教育”成為校園文化建設(shè)的濃墨重彩的一筆，為推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.實(shí)施校園文化建設(shè)寫(xiě)字教育的途徑

校園文化的核心是師生共同認(rèn)同的價(jià)值觀(guān)體系、行為準(zhǔn)則和思想作風(fēng)的總和。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的心理感受、心理體驗(yàn)、身心發(fā)展，甚至對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活、交往、成長(zhǎng)產(chǎn)生心理影響和行為制約。它包括兩條途徑。

一是學(xué)校的自然環(huán)境，即學(xué)校的主體建筑和布局、文化設(shè)施和景觀(guān)、校園美化和綠化等，又稱(chēng)物化形態(tài)環(huán)境。校園各種物質(zhì)景觀(guān)，積淀學(xué)校寫(xiě)字教育歷史、文化、傳統(tǒng)和價(jià)值，蘊(yùn)含巨大的潛在教育意義，學(xué)生通過(guò)對(duì)它的賞識(shí)和解讀，領(lǐng)悟豐富、深刻的寫(xiě)字內(nèi)涵。如校舍建筑的寫(xiě)字文化宣揚(yáng)、教學(xué)課室優(yōu)秀作品的展示、體育場(chǎng)館的朝氣、雕塑景點(diǎn)的文字寓意等形成隱性的教育功能，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣行為產(chǎn)生不可估量的影響。

二是學(xué)校的人文環(huán)境，即學(xué)校的校園精神、寫(xiě)字教育教風(fēng)學(xué)風(fēng)、校紀(jì)校規(guī)、傳統(tǒng)風(fēng)格、人際關(guān)系等，又稱(chēng)非物化形態(tài)環(huán)境。校園的人文景觀(guān)，顯示出學(xué)校的寫(xiě)字教育辦學(xué)理念、特色、風(fēng)貌、質(zhì)量，有著潛移默化的育人作用，學(xué)生經(jīng)它的熏陶，感悟人生的價(jià)值與真諦。如寫(xiě)字教育質(zhì)量的優(yōu)化、寫(xiě)字的嚴(yán)謹(jǐn)、校園環(huán)境的溫馨等對(duì)學(xué)生的自信、情感、意志的培養(yǎng)具有重大意義。

2.校園文化建設(shè)對(duì)寫(xiě)字教育的影響

一個(gè)寫(xiě)字教育環(huán)境氛圍好的校園，學(xué)生一進(jìn)校園就置身書(shū)法文化環(huán)境的熏陶之中，言行舉止和行為表現(xiàn)自然而然地受到環(huán)境的影響和約束，思想、心情、精神、行為就會(huì)自覺(jué)融入環(huán)境中，得到一定程度的同化。對(duì)學(xué)生的影響有以下幾方面。

2.1在校園文化建設(shè)中注重教師的寫(xiě)字示范作用

重視發(fā)揮教職員工的示范作用。學(xué)生的“向師性”是盡人皆知的，教師的言行、儀表和作風(fēng)每時(shí)每刻都在影響學(xué)生。教師要有較高的文化素質(zhì)和良好的品德，具備良好的職業(yè)道德，遵循應(yīng)有的規(guī)范，特別是在價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等教育中，必須身體力行，以自己的模范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以自身的人格魅力感染學(xué)生。因此，我校比較注重教師的寫(xiě)字教育，要求教師在校園宣傳欄定時(shí)、定量書(shū)寫(xiě)高質(zhì)文字。每學(xué)年都邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校為全體教師做關(guān)于教師書(shū)法知識(shí)講座。

從靜態(tài)看，教師的示范滲透是通過(guò)其寫(xiě)字特征實(shí)現(xiàn)的。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“在教育工作中，一切都建立在教師人格基礎(chǔ)上，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁裰胁拍苡楷F(xiàn)出教育的質(zhì)量。”在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)寫(xiě)字展示自身良好的人格特征，如：自信自尊，性格開(kāi)朗；寬容友善，樂(lè)觀(guān)幽默；有較強(qiáng)的承受挫折能力；勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)自我等，為學(xué)生樹(shù)立效仿的榜樣。

從動(dòng)態(tài)看，教師的示范滲透是通過(guò)建立良好的互動(dòng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)的。在寫(xiě)字活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)友善對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的發(fā)展變化，在與學(xué)生的交往中處處表現(xiàn)出和善寬容、豁達(dá)大度。

2.2營(yíng)造良好的寫(xiě)字教育氛圍是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

良好的寫(xiě)字教育氛圍是特色校園文化建設(shè)的核心。良好的寫(xiě)字氛圍是校園精神的塑造，寫(xiě)字教育作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的寫(xiě)字氛圍能激發(fā)和凝聚學(xué)校學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，催人奮進(jìn)；好的寫(xiě)字氛圍對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的寫(xiě)字傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾，形成集體成員的心理相容狀態(tài)。良好的寫(xiě)字教育氛圍是一種無(wú)形的教育力量，學(xué)生置身其中，自然會(huì)受其影響。

良好的寫(xiě)字教育氛圍最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是主體。要抓好寫(xiě)字教育，首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，抓好領(lǐng)導(dǎo)的寫(xiě)字教育意識(shí)是抓好教風(fēng)建設(shè)的重中之重。因此，我們首先從領(lǐng)導(dǎo)入手，樹(shù)立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為營(yíng)造良好的寫(xiě)字教育氛圍奠定基礎(chǔ)。積極向上的班風(fēng)有助于學(xué)生良好的寫(xiě)字行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？赏ㄟ^(guò)“學(xué)生管理”和“教師管理”雙管齊下，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.3物質(zhì)文化建設(shè)是我校寫(xiě)字教育校園環(huán)境的隱性資源

舒適、優(yōu)美、安靜、整潔的寫(xiě)字環(huán)境，對(duì)生活于其中的每個(gè)成員都起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用。這種陶冶、規(guī)范作用時(shí)間久遠(yuǎn)，影響巨大而深刻，其效果比簡(jiǎn)單的說(shuō)教、灌輸更好。優(yōu)美、整潔、文明的校園對(duì)教育對(duì)象是一種無(wú)言的教育，它不僅可以陶冶學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生美的人格。要有針對(duì)性地加強(qiáng)靜態(tài)的校園文化建設(shè)，就要充分挖掘校園的每一個(gè)角落，利用一切可以利用的地點(diǎn)，充分發(fā)揮其教育功能。

學(xué)校的物質(zhì)文化是形象文化，是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校文化的重要載體和外在反映，作為潛移默化、傳播精神文明的隱性課程，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的育人功能。但是，如果我們僅僅陶醉于校園的物質(zhì)文化建設(shè)，認(rèn)為校園文化就是物質(zhì)文化建設(shè)，就是對(duì)校園文化概念的誤解。

首先，在校園環(huán)境建設(shè)上，要改變一成不變的、靜止的模式，賦予它生命力，在我們熟知的領(lǐng)域里挖掘新的寫(xiě)字教育資源，為學(xué)生的書(shū)法教育提供更寬闊的空間，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、探究書(shū)法、寫(xiě)字實(shí)踐的園地。如在教學(xué)樓內(nèi)開(kāi)辟作品欄、精品屋等，張掛學(xué)生的寫(xiě)字作品、書(shū)法作品，為學(xué)生提供展現(xiàn)寫(xiě)字才華、張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。

其次，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)要相對(duì)獨(dú)立，各有特色，相互輝映。如在教學(xué)樓和教室張掛書(shū)法名人畫(huà)像、書(shū)法名言警語(yǔ)、催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的寫(xiě)字文化主題，從而身處不同的功能區(qū)便有不同的感受。另外，還要做好校園的凈化、美化和綠化，時(shí)時(shí)保持校園環(huán)境的整潔，力求做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，努力營(yíng)造良好的寫(xiě)字教育氛圍，使學(xué)生的書(shū)法更規(guī)范。

2.4有形建設(shè)是寫(xiě)字教育校園環(huán)境建設(shè)的保障

有形建設(shè)保障溝通。學(xué)校加強(qiáng)溝通渠道的有形化建設(shè)，建成“一箱一話(huà)一室”，確保學(xué)生的意愿能及時(shí)有效地下情上達(dá)?！耙幌洹奔磳?duì)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)意見(jiàn)箱或建議箱。為了方便學(xué)生反映情況，我們?cè)谛@內(nèi)設(shè)多個(gè)建議箱，或是向教師提出建議等。“一話(huà)”即咨詢(xún)電話(huà)。為了給學(xué)生提供對(duì)學(xué)校寫(xiě)字教育更多地反映情況的渠道，我們要利用好咨詢(xún)電話(huà)，還將開(kāi)通校園咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)?！耙皇摇奔磳?xiě)字功能室。我們要強(qiáng)化個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字特長(zhǎng)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo)，并做好個(gè)案記錄。

通過(guò)廣播站、國(guó)旗下的講話(huà)、晨會(huì)等形式，有的放矢，把靜態(tài)的校園文化變?yōu)閯?dòng)態(tài)的校園文化。在集會(huì)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)法名人名言、名人畫(huà)像給自己的啟示，談?wù)勏敕?。同時(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，針對(duì)某些學(xué)生寫(xiě)字的不良習(xí)慣，充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，時(shí)時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育，特別是在鮮艷的五星紅旗下，在莊嚴(yán)的“國(guó)旗下講話(huà)”這個(gè)特定的氛圍中，學(xué)生的心靈最易受到震撼、感染。再次，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)“藥方”，讓學(xué)生在寫(xiě)字活動(dòng)中接受教育。在“手拉手”活動(dòng)中，特意將“寫(xiě)好字”的學(xué)生與“待改進(jìn)”的學(xué)生結(jié)對(duì)，使學(xué)生在好友的感染下，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這樣從課上到課下，從室內(nèi)到室外，逐步變寫(xiě)字靜態(tài)的校園文化為寫(xiě)字動(dòng)態(tài)的校園文化。

校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。隨著寫(xiě)字教育在我校的進(jìn)一步發(fā)展，校園文化的建設(shè)在寫(xiě)字教育中顯得尤為重要，作為一種環(huán)境教育力量，優(yōu)良的校園文化不但有利于陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建健康人格，而且有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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