莊仕文

摘要：

高校思想政治理論課應(yīng)重視學(xué)生的思想、道德認(rèn)識和正確價值取向的教育。教學(xué)過程中，教師要綜合應(yīng)用各種現(xiàn)代教育方法，尊重學(xué)生的主體地位，由單一的課堂講授向多樣化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并通過服務(wù)性實踐、社團(tuán)性實踐、社會實踐教學(xué)等各種實踐培育大學(xué)生的公民意識。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；大學(xué)生；公民意識

學(xué)校是公民教育的主陣地，思想政治理論課又是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。目前我國大部分高校的公民教育主要依托思想政治理論課來進(jìn)行，在內(nèi)容上主要涉及政治理論、法律法規(guī)和思想品德，但由于學(xué)科定位不準(zhǔn)、教學(xué)模式單一等方面的原因，這類課程“長期以來都存在缺乏吸引力和實效性的問題”。[1]思想政治理論課不應(yīng)是單純的理論知識灌輸，而應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的思想、道德認(rèn)識和正確價值取向的教育。這要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將公民意識教育滲透到思想政治理論課程體系中，融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活之中，從而培育其現(xiàn)代公民意識。

一、以教學(xué)內(nèi)容的豐富促進(jìn)大學(xué)生公民意識培育

公民意識教育應(yīng)融入大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)之中，不能只局限于社會、國家等宏大敘事和客觀外在的角度。必須在思想政治理論課課堂教學(xué)中突出公民意識教育的內(nèi)容，并把公民意識教育的內(nèi)容、形式和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。通過政治理論和道德觀念的講授培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、責(zé)任意識、公德意識等，并推動學(xué)生踐行公民職責(zé)。

第一，主體意識。主體意識主要表現(xiàn)為公民的權(quán)利意識和責(zé)任意識。權(quán)利意識是公民對其作為社會成員應(yīng)有的權(quán)利的認(rèn)知、追求和維護(hù)，義務(wù)意識則是與權(quán)利意識相對應(yīng)的統(tǒng)一體。合格的公民須在享受權(quán)利的同時履行相應(yīng)的公民責(zé)任和義務(wù)。

第二，國家意識。愛國主義精神和民族精神是國家意識的集中表現(xiàn)。國家意識要求公民正確處理個人與國家、個人與集體的關(guān)系，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)和民族利益。

第三，公德意識。社會公德是指人們?yōu)榱司S護(hù)社會公共生活的正常進(jìn)行所須共同遵守的公共生活準(zhǔn)則。良好的公德意識可以有效地將外在的約束力內(nèi)化為行為的自覺性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為生活習(xí)慣和行為模式。

第四，法治意識。法治意識體現(xiàn)為與現(xiàn)代民主政治、市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的法律素養(yǎng)、法律精神、法律價值觀念。法治思維和法治意識的核心要求是公民特別是公權(quán)力的執(zhí)掌者須樹立法律權(quán)威至上的信念，并切實遵守憲法和法律。

在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生思想政治教育應(yīng)把樹立現(xiàn)代公民意識作為目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容重點放在公民意識的培養(yǎng)和滿足社會的人才需求，以思想政治理論課為主渠道、主陣地，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，將道德形象教育、誠信友愛教育、公民責(zé)任教育、民主法治教育引入思想政治理論課教學(xué)中，突出培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識、國家意識、公德意識、法治意識等。

二、以教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變促進(jìn)大學(xué)生公民意識培育

從教學(xué)方法上來說，要促進(jìn)大學(xué)生公民意識培育，須改變傳統(tǒng)的灌輸方式，采用啟發(fā)式教育。當(dāng)然，傳統(tǒng)的灌輸教育并非一無是處，一定的灌輸是必要的，但僅僅依靠灌輸方式就失之于簡單化了。因此要注重結(jié)合，要綜合應(yīng)用各種現(xiàn)代教育方法，避免傳統(tǒng)的單一的理論說教。

積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與實例分析和課堂討論，使學(xué)生和教師在課堂上形成互動。將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生在課堂上的主體作用結(jié)合起來，通過分析、辯論、模擬法庭、演講等方式，使大學(xué)生自主地參與公民意識的培養(yǎng)，提高大學(xué)生思想政治理論課教育的實效性。

要改變傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)生自主意識淹沒于說教之中的模式，喚醒學(xué)生主體意識。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的主體地位和主體資格，通過挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生潛質(zhì)達(dá)到教育目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生參與國家政治生活、公共生活的熱情和權(quán)利意識。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松、民主和自由的課堂氣氛，在憲法和法律的框架內(nèi)，為大學(xué)生提供表達(dá)觀點機(jī)會，讓其嘗試著學(xué)習(xí)和鍛煉民主參與的能力。

適當(dāng)運用案例分析法。在思想政治理論課教學(xué)中，可以運用現(xiàn)實生活中的案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，在討論中有方向性地引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。通過這樣的過程，推動學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們學(xué)法用法能力的提高。

在教學(xué)方法上，要由既定的結(jié)論灌輸向師生共同探討得出結(jié)論轉(zhuǎn)變，由教師單獨講解向師生共同探討解惑轉(zhuǎn)變，由單一的課堂講授向多樣化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。采取研討會、辯論會、看表演和錄像、參觀考察等活潑、新穎、有趣的教學(xué)形式，恰當(dāng)?shù)夭捎冒咐虒W(xué)和研討式、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，從發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性，讓學(xué)生通過自身的思考來獲取知識，達(dá)到自我教育的目的，提高學(xué)生的公民意識素養(yǎng)。

三、注重發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

教師在學(xué)生觀念意識形成中起著至為重要的作用。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，其主導(dǎo)作用決定著受教育者對教材內(nèi)容的接受效果。作為思想政治理論課教師，要從內(nèi)心深處認(rèn)同、理解思想政治課公民意識培養(yǎng)的緊迫性和重大意義，自覺把大學(xué)生公民意識教育融入到課題教學(xué)與言傳身教之中。教師應(yīng)實現(xiàn)公民意識內(nèi)容對傳統(tǒng)教材的靈活滲透，利用現(xiàn)實的社會問題引發(fā)學(xué)生有意識的公民責(zé)任思考和公民參與實踐，從而保證公民意識培育效果的提高。這要求教師要積極學(xué)習(xí)充實自己的學(xué)識素養(yǎng)，改造傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法；同時還應(yīng)當(dāng)注意自身行為對公民意識培養(yǎng)的作用。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想實際和已有知識的狀況，采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生上課的積極性和參與性，同時還要注重教學(xué)的針對性和實效性，注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、公德意識和自主意識。教師在課堂上的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考、研究、探索問題上，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自我教育，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)公民意識的養(yǎng)成。所以，在具體的教學(xué)過程中，要堅持學(xué)生主體性原則，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，根據(jù)學(xué)生中存在的熱點、疑點和難點問題，以學(xué)生中實際存在的問題為切入點，滿足大學(xué)生不同的精神需求，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育與自我教育的合力，提高公民意識培養(yǎng)的針對性和實效性。endprint

四、以實踐教學(xué)保證大學(xué)生公民意識教育的效果

重理論傳授、輕行為養(yǎng)成是我國教育體制尤其是思想道德教育的弊端之一。在現(xiàn)代教育體系中，實踐教學(xué)可以把理論教學(xué)中的思想、知識等轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為規(guī)范。思想政治理論教育突出合作和參與的教育導(dǎo)向，讓大學(xué)生參加各種社區(qū)服務(wù)、社會服務(wù)，提供大學(xué)生與社會聯(lián)系的機(jī)會，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、社會公德意識和公民意識。

目前與大學(xué)生公民意識培育相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)突出以下方面。第一，服務(wù)性實踐。即組織學(xué)生參與各種志愿者活動、公益勞動文明、教育活動等。這種實踐教學(xué)可以為學(xué)生提供充分參與社會活動的機(jī)會，有助于培養(yǎng)其主體意識、責(zé)任意識、公共意識、奉獻(xiàn)精神等。第二，社團(tuán)性實踐。社團(tuán)是大學(xué)生自我管理性組織形式之一。在大學(xué)生社團(tuán)的組織、管理過程中，有助于逐步養(yǎng)成民主意識、參與意識，也有助于學(xué)生將知識的學(xué)習(xí)與調(diào)查、討論和參與有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校管理應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的這種積極作用，支持其建設(shè)，豐富其職能，為大學(xué)生公民意識培育提供良好的載體。第三，社會實踐教學(xué)通過真實的社會生活場景、環(huán)境，使學(xué)生作為社會生活的主體性的參與者，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中獨立發(fā)現(xiàn)問題、感悟社會并逐步樹立自主意識、參與意識、權(quán)利義務(wù)意識等，使學(xué)生有更多機(jī)會去踐行自己的公民身份，從而實現(xiàn)對學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。倡導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，參加各項社會實踐活動，通過實踐提高大學(xué)生對公民意識的認(rèn)識程度，從而使他們自覺地按照現(xiàn)代公民的要求支配自己的行為，使公民意識的培養(yǎng)和教育取得實實在在的效果。[2]

公民意識的培養(yǎng)必須依托大學(xué)生思想政治理論課，使大學(xué)生在思想政治理論課學(xué)習(xí)的過程中，深刻認(rèn)識公民意識培養(yǎng)的重要意義和基本內(nèi)涵。在思想政治理論課教學(xué)中， 我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把對大學(xué)生公民意識培育作為出發(fā)點和落腳點， 將公民意識教育滲透到思想政治各門課程中，突出公民意識培育的內(nèi)容與方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，有組織、有計劃地對學(xué)生開展公民教育，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生普遍完整的公民意識。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁金霞.中國德育向公民教育轉(zhuǎn)型研究[M].北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2009： 156-157.

[2]班秀萍.公民教育：高校思想政治教育的突破口[J].理論前沿，2008（21）.endprint