史武軍

【摘 要】如何加強(qiáng)和改進(jìn)電大開放教育班級(jí)建設(shè)工作在整個(gè)教育與管理工作中具有重要意義。結(jié)合實(shí)際工作，以開放教育學(xué)生成人為主的特點(diǎn)出發(fā)，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)電大班主任提出特殊的素質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念；做好班級(jí)管理組織工作，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌；努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用方面進(jìn)行了闡述，作了許些有益嘗試。

【關(guān)鍵詞】電大開放教育 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 班主任 自我管理

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入我們工作生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給電大開放教育班主任工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班主任作為學(xué)生教育工作的組織實(shí)施者，必須拓展自身及學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)大師生交流范圍，開闊視野，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高教育效果，因勢(shì)利導(dǎo)，努力成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放教育的領(lǐng)跑者。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放教育模式影響

隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、微課堂在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，學(xué)校的教育模式、管理模式、活動(dòng)模式與傳統(tǒng)教育發(fā)生了很大的不同，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)師生的社會(huì)關(guān)系、心理關(guān)系、教學(xué)關(guān)系遇到了新情況，受到新挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)新變化。

1. 網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)對(duì)開放教育的影響

虛擬技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、異地或異時(shí)學(xué)習(xí)方式。通常以網(wǎng)絡(luò)聊天、課程論壇、視頻交流或E-MAIL等形式，進(jìn)行師生間及學(xué)生間或教師間的交流，拓寬了各方面溝通交流的渠道，拓展了師生的知識(shí)視野，那種以班級(jí)授課為基礎(chǔ)的形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，新的交流平臺(tái)已經(jīng)呈現(xiàn)，班主任要在這個(gè)虛擬平臺(tái)中要體現(xiàn)民主，重視學(xué)生的意見，耐心解答各種問題，促進(jìn)師生間和諧相處，形成健康、積極向上氛圍。

2. 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)開放教育的影響

交互式的多媒體技術(shù)發(fā)展、微課堂的興起，學(xué)員可以任何地點(diǎn)、任何時(shí)間，只要哪里可以上網(wǎng)，就能根據(jù)自己的需求主動(dòng)獲取教學(xué)資源。視頻點(diǎn)播學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榉蠈W(xué)生深層次學(xué)習(xí)需要的特質(zhì)，因每個(gè)人原來知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，可以有選擇地取舍，必將成為日后獲取信息的主流，班主任必須要做好“交互性”準(zhǔn)備，依電大這個(gè)大家庭，千方百計(jì)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時(shí)如何有效地監(jiān)管學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為新的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放教育班主任工作對(duì)策

班主任是為一群體有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)員順利開展開放教育學(xué)習(xí)的而設(shè)立特殊崗位，是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校各項(xiàng)工作不可缺少的力量。由于電大開放教育模式的變化，班主任工作應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)，才能順利完成。

1. 主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，提升信息素養(yǎng)

作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班主任必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立網(wǎng)絡(luò)教育觀，全面提高自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。首先要提高認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育是信息時(shí)代的一個(gè)新的領(lǐng)域，班主任必須從常態(tài)化的教育里走出來，不斷探索新途徑，尋找新方法，采取有效措施，做好學(xué)生教育工作。主動(dòng)加強(qiáng)三個(gè)方面的學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生教育管理的先進(jìn)理論；二是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，盡可能掌握各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件的使用，才能在學(xué)生和學(xué)校及各環(huán)節(jié)中應(yīng)起的溝通作用。三要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息量大且新的特點(diǎn)，了解學(xué)科的前沿發(fā)展和最新動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)科教學(xué)的新方法新思路。

2. 拓寬班級(jí)管理手段，讓互聯(lián)網(wǎng)成為主陣地

班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，借助虛擬空間，拓寬班級(jí)管理，建設(shè)班主任工作主陣地。例如可以組織生建立班級(jí)博客、空間、QQ群，在上面可以給學(xué)生答疑解惑、和學(xué)生探討問題，同時(shí)也能提高班級(jí)的凝聚力；把學(xué)校的信息公告成績(jī)及時(shí)發(fā)布在上面，如每學(xué)期課程輔導(dǎo)表，在開學(xué)初放QQ群公告上，以后每月發(fā)一次月輔導(dǎo)表，輪流滾動(dòng)提醒學(xué)員參加輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不自覺的定期瀏覽學(xué)習(xí)，從而班級(jí)工作開展起來會(huì)更加得心應(yīng)手。

3. 在民主平等基礎(chǔ)上對(duì)話，讓網(wǎng)絡(luò)成為師生關(guān)系紐帶

要善于使用QQ、MSN、微博等學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)工具。將學(xué)生互相加為好友，在微博上給予關(guān)注，從而通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生交流，密切師生關(guān)系。一方面，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)聊天了解到學(xué)生在想什么、想要什么，掌握當(dāng)前學(xué)生的想法，借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生做好朋友；另一方面，樹立起學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的教育觀念，使他們盡快認(rèn)識(shí)、掌握以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。如開放教育 “以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式?jīng)Q定了面授輔導(dǎo)課時(shí)少，輔導(dǎo)教師的課堂教學(xué)只能是提綱挈領(lǐng)答疑解難式的指導(dǎo)，而不是系統(tǒng)講授教材的全部?jī)?nèi)容。這就要求學(xué)員需要把更多的時(shí)間、精力放在自主學(xué)習(xí)上，不能過多依賴輔面授課。與學(xué)生平等交流，有助于解除平時(shí)管理中所產(chǎn)生的一些矛盾和不理解。

4. 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

建立必要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，保證電大學(xué)生的網(wǎng)上自學(xué)有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，電大學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，可根據(jù)電大學(xué)生多數(shù)屬于成人學(xué)習(xí)、業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)行組織。建立以班主任為核心，包括輔導(dǎo)教師、班委會(huì)成員在內(nèi)的自學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)班級(jí)的自學(xué)管理。學(xué)習(xí)小組可按居住地區(qū)，工作單位，興趣愛好及年齡結(jié)構(gòu)等組建，由班委會(huì)成員兼任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)系工作，充分發(fā)揮班委會(huì)的信息聯(lián)絡(luò)和模范帶頭作用。班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，要了解自學(xué)小組的自學(xué)計(jì)劃，定期讓小組組長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上曬一曬本組學(xué)習(xí)進(jìn)度情況。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任工作實(shí)踐及效果分析

為了檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任對(duì)學(xué)生工作效果，我對(duì)2012春會(huì)計(jì)本科班在2012年第一學(xué)期（不依附網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）和第二學(xué)期（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）進(jìn)行班級(jí)工作實(shí)踐比較，在第二學(xué)期開始，建立了班級(jí)QQ群和手機(jī)微信平臺(tái)，班級(jí)、老師的信息都通過它們發(fā)布，對(duì)年齡大的、沒有智能手機(jī)或還沒使用微信的學(xué)生進(jìn)行幫助，半學(xué)期下來，發(fā)現(xiàn)，班主任與學(xué)生溝通更勤，信息流暢了，老師發(fā)布學(xué)習(xí)公告或?qū)W生在自主學(xué)習(xí)上有問題只要借網(wǎng)絡(luò)很快全班都能響應(yīng)，不需要逐個(gè)電話、短信通知；其次，部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)有抵制的學(xué)生也不得不去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工具的使用，無形中提升了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，為基于網(wǎng)絡(luò)的課程作業(yè)考試作了準(zhǔn)備。不足的是，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性，師生間面對(duì)面交流機(jī)會(huì)減少，相互間真實(shí)情感得不到升華，容易成為一種工作關(guān)系，所以班主任在現(xiàn)實(shí)中組織班級(jí)活動(dòng)，提高凝聚力、班級(jí)認(rèn)同上也是不可或缺的。雖然存在著許些不足，但對(duì)學(xué)生工作與學(xué)習(xí)矛盾的緩解、提高學(xué)習(xí)堅(jiān)持性，個(gè)性化管理還是起到了一定的幫助，找到了努力的方向。

四、結(jié)束語

要做好電大開放教育班主任工作，需要老師們?cè)诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在電大正在進(jìn)行一系列教學(xué)考試改革，我們要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性開展工作。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生需求，做好管理組織等服務(wù)，應(yīng)熟練使用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)符合時(shí)代特征的成人學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的精力吸引到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)對(duì)開放教育“給力”支持。

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