羅莎

【摘 要】班主任工作是學(xué)校的主要工作之一，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、業(yè)余活動等均離不開班主任的關(guān)懷與愛護(hù)，班主任是學(xué)生的第一任教師，充分說明班主任工作的重要，班主任只有承擔(dān)起責(zé)任，與任課教師及學(xué)校各個部門的人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能管理好班級。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 責(zé)任

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)計劃的得力助手，是保障學(xué)校正常教學(xué)秩序、全面提高教育質(zhì)量的重要管理者。班主任是學(xué)校教育中的骨干力量。有人說教育是愛的事業(yè)，是太陽底下最光輝的事業(yè)。不錯，這光輝的事業(yè)必須來自于班主任對教育的理解與追求。

一、 樹立班主任在學(xué)生中的威信

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。學(xué)校把一個班交給班主任，家長把自己的孩子托付給班主任，學(xué)生的前途和命運(yùn)寄托在班主任的肩上。學(xué)生每天都要與班主任相處，班主任的素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)識、習(xí)慣、做人處世的態(tài)度，對學(xué)生起著潛移默化影響。

班主任工作為我們提供了一個管理教育學(xué)生的平臺，這就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、具備廣博的知識、超常的能力、富有創(chuàng)新精神，以火熱的激情投入學(xué)生管理工作，以不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟。班主任讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的勤奮工作與智慧。其實(shí)在這個世界上，對學(xué)生有著無限的愛，寄予無限希望的除了父母之外，就是老師了。而在眾多的老師之中，班主任更是以無私奉獻(xiàn)的精神來對待學(xué)生的人。

二、 班主任必須做好學(xué)生的思想教育工作

班級是學(xué)校的最小單位，是由不同的學(xué)生所組成。做好學(xué)生的思想教育工作，是班主任的主要工作內(nèi)容之一，班主任應(yīng)該經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育、養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理教育、健康教育。建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對班級的不正之風(fēng)敢于面對，敢于批評與擔(dān)當(dāng)，對學(xué)生中存在的問題及時解決。

班主任工作要針對不同學(xué)生，運(yùn)用不同的方法，因材施教，切忌不問青紅皂白一鍋端，處理問題時在方法上不能千篇一律，要充分了解學(xué)生，具體問題進(jìn)行具體分析、對待。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生，同樣需要做好思想教育工作，盡管他們是班集體的驕傲，但是往往在優(yōu)秀學(xué)生的思想中存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)與不足。由于班主任缺乏對他們的正確引導(dǎo)，使得個別優(yōu)秀學(xué)生趾高氣揚(yáng)，只顧自己不顧別人，難免使得學(xué)生之間友情淡漠，導(dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系緊張，因此，要處理好優(yōu)秀生思想上的問題，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時要進(jìn)行集體主義教育，在競爭中培養(yǎng)良好的個性品德，正確處理競爭同協(xié)作的關(guān)系，造就學(xué)生建康的心理，也就成為班主作的一項(xiàng)重要的思想教育工作。對于班級中較差的學(xué)生，更需要關(guān)懷與愛護(hù)，要多以發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。要充分利用一切可能的資源、整合各方面的力量。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的思想教育工作。

三、 班主任與學(xué)生之間架起溝通的橋梁

班主任在深入教學(xué)一線中，深入課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的性格，學(xué)生的愛好，學(xué)生的交往能力及語言表達(dá)能力。掌握本班學(xué)生的第一手資料，往往學(xué)生在課堂表現(xiàn)為上班主任的課紀(jì)律要好一些，其原因是班主任與本班學(xué)生的接觸多，了解多，同時班主任會將學(xué)生的平時表現(xiàn)與將來的畢業(yè)分配相結(jié)合，但是上某些任課教師的課有時會出現(xiàn)問題，表現(xiàn)為上課不注意聽講等，這與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)程度及教師的管理有關(guān)，還有的學(xué)生對他擅長的學(xué)科，他會主動地去學(xué)。不擅長的學(xué)科，便放棄了學(xué)習(xí)信心。為此班主任要充分利用授課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使師生之間關(guān)系融洽。

四、 班主任與團(tuán)隊協(xié)作發(fā)展作用

班主任為了對學(xué)生進(jìn)行有效而必要的管理教育，要經(jīng)常與家長、任課教師多方協(xié)作，形成合力，創(chuàng)造良好的教育氛圍，共同施教以達(dá)到預(yù)定的教育效果。班主任因教育工作的需要，所形成的多方協(xié)作稱為班主任團(tuán)隊。班主任要做好各方面的協(xié)調(diào)工作，以使班級管理能更好地發(fā)揮教育作用。班主任與家長、班主任與任課教師、班主任與校內(nèi)其他管理人員，雖然各自分工不同、責(zé)任不同，但教育對象相同，教育目標(biāo)一致，共同肩負(fù)著培養(yǎng)中專人才的重任。所以，班主任不是在獨(dú)立作戰(zhàn)，而是在一個教育團(tuán)隊中協(xié)調(diào)工作。團(tuán)隊協(xié)作主要體現(xiàn)在有利于教育力量的最大化，有利用良好教育氛圍的形成。因此，團(tuán)隊協(xié)作的教育管理功能也是教育目的的一致性所決定的。

班主任要重視家庭教育對學(xué)生的影響，要與家長勤聯(lián)系，了解學(xué)生家庭狀況，征求家長意見，與家長組成一個教育團(tuán)隊，形成一致的教育觀念，協(xié)調(diào)教育方法來教育管理學(xué)生。在班主任工作中有時遇到學(xué)生的問題也反映了家庭教育存在誤區(qū)，因此，學(xué)生的表現(xiàn)要及時告訴家長，要求家長配合學(xué)校教育做好工作，共同教育學(xué)生。有的家長認(rèn)為學(xué)生上學(xué)讀書，學(xué)校和老師就要負(fù)完全責(zé)任，家長只對學(xué)校提出要求，而不配合學(xué)校工作。因此，班主任要以積極的態(tài)度與家長溝通，組成班主任家長團(tuán)隊。

其次，班主任與任課教師協(xié)作組成教師團(tuán)隊。班級管理離不開任課教師，有的班主任只擔(dān)任班內(nèi)的幾節(jié)課，絕大多數(shù)時間是由任課教師與班級接觸。班主任要爭取所有的任課教師都參與到班級管理之中，利用業(yè)余時間，了解本班上課情況，給任課教師多方面的支持，使他們對班集體的學(xué)生有親近感和責(zé)任感。共同擔(dān)當(dāng)起管理班級的責(zé)任，班主任特別要教育學(xué)生尊重任課教師，樹立任課教師的威信。前蘇聯(lián)教育家馬卡連指出：“如果有五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心協(xié)力地工作的話，那就比十個各隨己愿的單獨(dú)行動的優(yōu)良教師要好得多?！币虼税嘀魅螌Π嗉壦鸬淖饔檬蔷薮蟮?。

在新的教育形勢下，班主任需要始終牢記使命，在學(xué)生管理中更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，親身感受教育的幸福，做一名既快樂而又卓有成效的班主任。endprint