馬少軍

【摘 要】班主任通過(guò)組建高效團(tuán)結(jié)的班委會(huì)、制定切合實(shí)際的班級(jí)管理制度、積極發(fā)揮主題班會(huì)的主陣地作用、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，重視情感教育等舉措的教育、引導(dǎo)和示范，科學(xué)規(guī)范的加強(qiáng)班級(jí)管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)社會(huì)主義的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；科學(xué)；班主任

科學(xué)的管理對(duì)物則能盡其用，對(duì)人則能盡其才，否則將會(huì)造成極大的浪費(fèi)甚至危害。班級(jí)管理目的就是通過(guò)班主任的教育、引導(dǎo)、示范，把學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)社會(huì)主義的優(yōu)秀人才。那么如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的班主任工作？如何更科學(xué)的管理好新時(shí)代的學(xué)生？在此，我想談?wù)劷嗄陙?lái)我在班級(jí)管理中的一些體會(huì)和做法，與各位同仁交流、共勉。

一、組建班委會(huì)

班委會(huì)是班主任管理思想和管理方法的直接體現(xiàn)者和執(zhí)行者。班委會(huì)的每一個(gè)成員都是班級(jí)的“干部”，這個(gè)“干部”也就是班級(jí)的“公仆”，他們的宗旨只有一個(gè)即“全心全意為班級(jí)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)為大家工作”。這當(dāng)然需要選拔出最優(yōu)秀、最合適的人選來(lái)分擔(dān)起班級(jí)的各項(xiàng)工作。例如班長(zhǎng)要有良好的人緣，寬闊的胸懷，細(xì)致的工作作風(fēng)，深邃的洞察力，最好是班上的“星”級(jí)人物。學(xué)習(xí)委員必須學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，能熱心幫助別人，是學(xué)習(xí)上的領(lǐng)軍人物。生活委員必須熱心腸，善交際，是全班同學(xué)的知心朋友。體育委員要有體育特長(zhǎng)，有號(hào)召力。文藝委員要能歌善舞，多才多藝等。

在組建班委會(huì)的過(guò)程中，我認(rèn)為：①班委會(huì)各成員不能草率的臨時(shí)指定。②班委會(huì)各成員不能全由學(xué)生“民主”投票。因?yàn)樵谖覀冞€沒(méi)有深入了解學(xué)生的情況下要防止“小幫派主義”。③班委會(huì)各成員不能短時(shí)間內(nèi)一次確定。因?yàn)橐坏┌l(fā)現(xiàn)有個(gè)別成員并不能勝任班委會(huì)工作時(shí)，撤消其職務(wù)后很容易傷害其自尊心。四、班委會(huì)成員決不能單純的按學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)任命。

總之，班委會(huì)的組建絕對(duì)不能隨便，一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)的班委會(huì)是班主任的得力助手，它對(duì)一個(gè)班級(jí)形成強(qiáng)有力的凝聚力，養(yǎng)成鐵的紀(jì)律，造就高尚的人生觀，培養(yǎng)高度的自覺(jué)性，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)等都有著決定性的作用。

二、制定班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓。班級(jí)管理制度是全班每一個(gè)同學(xué)都必須嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則。實(shí)際上《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是現(xiàn)成的班級(jí)管理制度。但是，這個(gè)《規(guī)范》內(nèi)容太多，在具體實(shí)施中很難全部落實(shí)，因此，我在此《規(guī)范》中抽出有針對(duì)性的一部分，先抓紀(jì)律、衛(wèi)生、誠(chéng)信、禮貌、安全五個(gè)方面。例如安全問(wèn)題是班級(jí)工作的重中之重，一刻也不能放松。為了保證學(xué)生的人身安全，我首先抓考勤，用嚴(yán)格的紀(jì)律強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。其次是充分利用主題班會(huì)，進(jìn)行思想品德教育。

三、發(fā)揮主題班會(huì)的重要作用

班會(huì)應(yīng)是班主任進(jìn)行思想品德教育的主陣地，所以我們要盡量利用好班會(huì)。做到每次班會(huì)都有一個(gè)鮮明的主題。例如中學(xué)生早戀是引起學(xué)生間許多矛盾的導(dǎo)火索，好多惡性事件的發(fā)生與此相關(guān)。為了防止早戀，必須讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我的做法是在關(guān)于中學(xué)生早戀的主題班會(huì)上將適合學(xué)生閱讀的青春期衛(wèi)生，中學(xué)生心理發(fā)展，中學(xué)生的審美觀，專家建議等各個(gè)方面的資料，打印出來(lái)給學(xué)生傳閱，以科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)，以典型的事例警示。

班會(huì)的對(duì)象是全體學(xué)生這個(gè)“面”，對(duì)個(gè)別特殊對(duì)象的教育既需要耐心細(xì)致的說(shuō)教和鼓勵(lì)，還要準(zhǔn)確把握情景，適時(shí)進(jìn)行“成功體驗(yàn)”教育，使其由于取得了進(jìn)步而產(chǎn)生一種滿足、快樂(lè)、自豪等積極的情緒，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。但有時(shí)也要采取一些必要的強(qiáng)制措施（要合理，合法，不能體罰）。

四、培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)

我們必須承認(rèn)，先天的智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起直接的，決定性的作用。但我們不能因此忽視非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。非智力因素對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高往往起著補(bǔ)償作用，強(qiáng)化作用和調(diào)節(jié)作用。例如“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”等，古人的實(shí)踐已充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素和非智力因素的最佳途徑。

我的做法是，在用制度約束學(xué)生的過(guò)程中，要善于抓大，放小。我不贊成對(duì)學(xué)生實(shí)行所謂的量化管理，保姆式的全程監(jiān)控。姑且不論我們有沒(méi)有足夠的精力，單就這種管理思想，管理效率，我認(rèn)為并不適合于現(xiàn)代社會(huì)大環(huán)境下對(duì)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。我們不能事無(wú)巨細(xì)必親躬之，要大膽的放開(kāi)學(xué)生的手腳，更多的讓學(xué)生參與到包括班級(jí)管理，教學(xué)，評(píng)價(jià)等各項(xiàng)活動(dòng)中。班主任要做的只是全盤計(jì)劃，適時(shí)指導(dǎo)，檢查與評(píng)價(jià)。這樣做，一則鍛煉學(xué)生的自立能力，二則形成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。更有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。變“你要學(xué)”為“我要學(xué)”，“你要做”為“我想做”。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

五、注重情感教育

人的各方面能力的差異和形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的波動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，我們不能因其一次或幾次失誤和錯(cuò)誤而認(rèn)為其“差”，并人為的令其“出局”。實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)生都有其可愛(ài)之處和特別的一面。

要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，就必須真誠(chéng)，必須尊重他們的人格。平時(shí)與學(xué)生的交流是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，我們可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生和學(xué)生成為知心朋友。尤其是在學(xué)生遭遇較大困難，他們更需要父母般的關(guān)懷和呵護(hù)時(shí)，我們更應(yīng)實(shí)實(shí)在在地，毫不猶豫地為他們排憂解難。例如，我班學(xué)生杜某是一位借讀生，父母遠(yuǎn)在外地。有一天晚上10點(diǎn)多，突然有學(xué)生打電話給我說(shuō)杜某肚子痛得厲害，問(wèn)我怎么辦。我趕緊讓他們送往醫(yī)院，隨后趕過(guò)去。醫(yī)生檢查后確定為急性闌尾炎，我馬上辦理了相關(guān)手續(xù)住院治療。同去的學(xué)生有五六個(gè)，他們分頭買來(lái)純凈水，毛巾，借來(lái)暖水瓶等。一個(gè)同學(xué)還專門回學(xué)校又取來(lái)了一床棉被。當(dāng)一瓶水吊完后，杜某的病情好轉(zhuǎn)了許多，大家這才放下心來(lái)，這時(shí)已12點(diǎn)多了。我考慮到由于天黑，路遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)通知家長(zhǎng)可能會(huì)引起家長(zhǎng)的擔(dān)心，就決定先留下三個(gè)同學(xué)照顧，如果病情穩(wěn)定的話第二天再通知家長(zhǎng)。

通過(guò)這些事情，同學(xué)們感受到了班集體家庭般的和睦與溫暖，也使我看到了同學(xué)之間純真的友誼和兄弟般的親情。我也真正體驗(yàn)到了被學(xué)生信任和由于關(guān)心別人而被尊敬的感覺(jué)，那種感覺(jué)確實(shí)令人激動(dòng)不已。

可以說(shuō)，班主任工作是任重而道遠(yuǎn)的。它需要我們不斷摸索，不斷實(shí)踐。最后我用屈原的一句話與各位班主任共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

參考文獻(xiàn)：

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