潘倩倩

【摘 要】新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，提倡構(gòu)建以學(xué)生主動參與、師生雙向互動的教學(xué)模式。本文就如何促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】主動；和諧；興趣

課堂教學(xué)過程不僅僅是教師在傳授學(xué)生知識，更是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極地參與其中，成為教學(xué)過程的主體和主人，在教學(xué)過程中感悟優(yōu)秀的教學(xué)方法，獲取基本的各種技能，因此課堂教學(xué)會影響到學(xué)生的成長和未來的發(fā)展方向，但由于文化差異、學(xué)生個體差異、實踐經(jīng)驗不足、教學(xué)思想和教學(xué)行為滯后等原因，目前高中化學(xué)教學(xué)仍然存在一些突出問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，減少主動參加的障礙

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之所以糟糕，和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。根據(jù)我的調(diào)查，絕大多數(shù)的學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或者看一遍書就認(rèn)為是預(yù)習(xí)了。這就要求老師對于新課提出明確的目標(biāo)和要求，這一點上可以通過預(yù)先發(fā)放導(dǎo)學(xué)案可以實現(xiàn)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對新課的內(nèi)容和問題有了一定的了解和思考，為他們更好的參與到教學(xué)活動中來奠定了一定的基礎(chǔ)，提高了聽課效率。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與意愿

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動學(xué)生主動、積極地認(rèn)識、探究知識的動力。教師可以設(shè)置學(xué)習(xí)障礙、教學(xué)情境、多媒體等手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造參與的氛圍，把課堂變?yōu)槌錆M生命活力的學(xué)習(xí)樂園。

（1）設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，引爆思維點。比如說甲烷的燃燒反應(yīng)，我就反問學(xué)生，上學(xué)期學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)是說了有氧化反應(yīng)就必然存在還原反應(yīng)，這是一對相對統(tǒng)一的概念，那么為什么說課本上說是氧化反應(yīng)？學(xué)生非常積極的回答最終得到答案這里所說的反應(yīng)是針對有機物而言的，實質(zhì)上還是一個氧化還原反應(yīng)。這樣設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，就能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。

（2）運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。如對于一些在課堂上難以觀察到的實驗現(xiàn)象，教師可以利用多媒體視頻、圖片進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生猶如身臨其境，課堂參與度必然提高。如我們剛學(xué)的甲烷與氯氣的反應(yīng)，視頻效果非常好，同時使學(xué)生了解了量氣體體積的裝置。

（3）激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生的心動、腦動、手動、口動。表現(xiàn)欲是人類特有的一種欲望是人對自我抱有期望與信心的顯示，學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的智慧，表現(xiàn)自己的價值心理尤為明顯，當(dāng)學(xué)生的這種心理需要得到滿足時，便會產(chǎn)生一種自豪感而推動學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)、去探索、去創(chuàng)造，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中我們會更注重設(shè)計讓學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容，提供表現(xiàn)的機會。比如說讓學(xué)生做題目，我們可以換種方式，讓學(xué)生對做題目感興趣，覺得不再枯燥。

（4）讓學(xué)生多做化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，許多化學(xué)知識和理論都是從實驗中得出的。但現(xiàn)在的實驗大多都是老師課上演示或者放多媒體視頻，有些老師干脆實驗儀器都不帶，光憑學(xué)生相象得出結(jié)論。所以教師要重視實驗，有條件要積極上實驗課，沒有條件也要盡量創(chuàng)造條件上學(xué)生實驗課，不要因為怕麻煩或者難管理而放棄讓學(xué)生自己動手的機會。

三、建立良好和諧的師生關(guān)系，激勵學(xué)生主動參與的勇氣

在實施開放式教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍，營造寬松的參與環(huán)境，不要唯師獨尊，要建立平等的師生關(guān)系，發(fā)揚教育民主，這是培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的保障。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動性和富有個性的發(fā)展，是教師精心引導(dǎo)的結(jié)果和殷切的希望，學(xué)生在答題時出錯，不要急于否定，應(yīng)該耐心細(xì)致地分析學(xué)生思維的全過程，幫助分析錯誤的原因，讓他以后敢于開口，樂于開口。教師要有意識地以積極的情感去教育、激勵和感染學(xué)生，讓學(xué)生從中得到肯定的反饋，形成穩(wěn)定的、深刻的、積極的內(nèi)心體驗。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營造主動參與的氛圍

（1）提倡開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究性求知。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，以學(xué)習(xí)小組或全班為單位進(jìn)行群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中產(chǎn)生認(rèn)識沖突，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生無休止的探索欲望，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。

（2）充分利用化學(xué)實驗，鼓勵學(xué)生動身操作。親身參與實踐活動，豐富感性認(rèn)識。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的是人們要想深入地了解和認(rèn)識事物，就必須親身參與嘗試、體驗，親自去做。教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，經(jīng)常提供給學(xué)生親身參與實踐活動的機會，加強體驗，能使學(xué)生的感性認(rèn)識越來越豐富。

有學(xué)生參與的課堂才會充滿活力，才會有效果。新課程改革下需要我們改變原有的教育方法、教育手段，進(jìn)行有效課堂教學(xué)的探究與實踐。總之，促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)的策略有很多，如何有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動全過程，是我們每一位教師需要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

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