李霞

摘要：學(xué)科建設(shè)時(shí)高等學(xué)校建設(shè)的核心，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。結(jié)合學(xué)院實(shí)際工作，提出學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系，突出學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化培養(yǎng)過程監(jiān)控，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加大學(xué)科骨干和研究生導(dǎo)師培養(yǎng)力度，對(duì)研究生培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)科建設(shè)與研究生教育是高校建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，兩者互為依托。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，提高研究生教育質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。近年來，園藝科學(xué)與工程學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為依托，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程管理，合理配置研究生培養(yǎng)資源，走出了一條研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的道路。

一、突出學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

按照“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科、發(fā)展主干學(xué)科、突出特色學(xué)科、促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合”的發(fā)展思路，學(xué)院大力調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科方向，匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍，構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)科建設(shè)已取得良好成績(jī)。“果樹學(xué)”已成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，“蔬菜學(xué)”是山東省“十二五”重點(diǎn)特色學(xué)科，組建了國(guó)家蘋果工程技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)部園藝作物生物學(xué)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部黃淮地區(qū)園藝作物生物學(xué)與種質(zhì)創(chuàng)制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部黃淮海設(shè)施農(nóng)業(yè)工程科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站、山東省中日設(shè)施園藝和中日韓菊花合作研究中心等教學(xué)和科研平臺(tái)。

在果樹學(xué)、蔬菜學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，融合信息學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、食品加工、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、土木建筑等相關(guān)學(xué)科，建成了具有博士學(xué)位授予權(quán)的園藝學(xué)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)果樹學(xué)、蔬菜學(xué)、茶學(xué)、觀賞園藝學(xué)和設(shè)施園藝學(xué)5個(gè)二級(jí)學(xué)科。通過優(yōu)勢(shì)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，促成了多學(xué)科交叉的格局，各學(xué)科相互支撐和滲透，確保了主干學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，保持了優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)的領(lǐng)先地位，為研究生培養(yǎng)奠定了處于學(xué)科前緣的教育基礎(chǔ)平臺(tái)。

二、強(qiáng)化培養(yǎng)過程監(jiān)控，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

建立健全管理制度是研究生教育質(zhì)量的保障。學(xué)院一直高度重視研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化全面質(zhì)量觀。加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育管理，建立完善管理制度，建章立制，做到有章可循、有法可依。規(guī)范研究生管理工作，重新修訂了《園藝科學(xué)與工程學(xué)院研究生教育管理規(guī)定文件匯編》，使研究生管理工作規(guī)范化、科學(xué)化與制度化。圍繞突出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標(biāo)，認(rèn)真修訂了研究生培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)方案更具有針對(duì)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。完善質(zhì)量保障體系，圍繞培養(yǎng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)形成一系列考核制度，如開題制度、中期考核制度、預(yù)答辯制度等，通過重視加強(qiáng)培養(yǎng)過程的管理考核來提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)培養(yǎng)過程監(jiān)控，嚴(yán)格把好研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好三個(gè)關(guān)鍵期，分別是開題報(bào)告、中期考核和畢業(yè)論文答辯。

開題報(bào)告環(huán)節(jié)主要由各學(xué)科導(dǎo)師組在聽取研究生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，分析討論后為研究生確定最合理的實(shí)驗(yàn)方案，并督促學(xué)生按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

中期考核環(huán)節(jié)重點(diǎn)由研究生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況及遇到的困難、難題，學(xué)科導(dǎo)師組經(jīng)認(rèn)真分析后，再次確定研究課題的可行性，并協(xié)助學(xué)生解決困難，保證后續(xù)研究的順利進(jìn)行。

畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)先有研究生秘書嚴(yán)格按照規(guī)定對(duì)研究生論文進(jìn)行相似性檢測(cè)，嚴(yán)防學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)答辯制度，正式答辯時(shí)采取學(xué)科導(dǎo)師集體回避的制度，答辯委員會(huì)成員全部為來自著名高校的院士或知名專家、以及本學(xué)校相關(guān)學(xué)科的知名專家，通過嚴(yán)格把關(guān)，促使導(dǎo)師和研究生將壓力變?yōu)閯?dòng)力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)科骨干和研究生導(dǎo)師培養(yǎng)

一流的師資造就一流的學(xué)科。近年來園藝學(xué)院以培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、富有活力的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。通過自身培養(yǎng)和引進(jìn)人才相結(jié)合，既解決了人才斷檔的矛盾，也促進(jìn)了青年學(xué)術(shù)帶頭人的成長(zhǎng)。目前，學(xué)院教師中有博士學(xué)位的教師人數(shù)占教師總數(shù)的87%，45歲以下的中青年教師占教師總數(shù)的57%，形成了良好的人才梯隊(duì)。

大力加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，努力匯聚一支學(xué)風(fēng)正、學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?dǎo)師隊(duì)伍。目前，已經(jīng)形成以1名中國(guó)工程院院士為龍頭、1名國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、4名泰山學(xué)者特聘教授、1個(gè)教育部長(zhǎng)江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、1個(gè)山東省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為輔助的優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

近年來，學(xué)院的研究生教育取得了良好成績(jī)。一是研究生發(fā)表論文的質(zhì)量明顯提高。2013屆畢業(yè)研究生共發(fā)表論文109篇，其中SCI論文 36篇，影響因子累計(jì)達(dá)到67.7，創(chuàng)歷年來新高。其中博士畢業(yè)生發(fā)表SCI論文31篇，影響因子累計(jì)58，由此也可以看出博士研究生已經(jīng)成為科研的主力軍。博士畢業(yè)生張世忠原來從事生物技術(shù)研究，考取果樹學(xué)博士研究生后，充分發(fā)揮交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在整合生物信息技術(shù)、果樹生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)了蘋果基因搜索網(wǎng)站，至今已經(jīng)為近20位研究生的研究課題提供了技術(shù)支持，獨(dú)立或合作發(fā)表SCI論文16篇，累計(jì)影響因子超過20。二是開展的研究課題具有科研前瞻性和實(shí)際應(yīng)用性。研究課題大多來自導(dǎo)師的科研課題，目前學(xué)院每年主持的科研課題都在60項(xiàng)以上，科研經(jīng)費(fèi)在6000萬以上?？蒲姓n題主

要來自國(guó)家各部委的資助，既包括側(cè)重基礎(chǔ)或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的973和國(guó)家自然科學(xué)基金等，也包括側(cè)重發(fā)展行業(yè)技術(shù)的863、948和公益性行業(yè)專項(xiàng)等，還包括直接服務(wù)于產(chǎn)業(yè)、為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)提高科技支撐的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系等項(xiàng)目，既確保了研究課題的科學(xué)前沿性，又能解決當(dāng)前生產(chǎn)中實(shí)際問題。

經(jīng)過多年的努力，園藝科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量都有了很大的提高。事實(shí)更進(jìn)一步證明：高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)時(shí)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在，是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

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（作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271018）