[摘 要] 根據(jù)研究：高中男生的自然科學(xué)成績往往優(yōu)于女生，但在言語表達(dá)能力方面遜色于女生，語文成績也就相對要差一些。男生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度成為影響男生語文成績的重要因素，通過改變高中語文教學(xué)，運(yùn)用朗讀教學(xué)、思維訓(xùn)練、文學(xué)閱讀、課堂活動等有效手段提高男生學(xué)習(xí)語文的興趣與學(xué)習(xí)成績。

[關(guān)鍵詞] 高中語文；外國小說；朗讀教學(xué)；文學(xué)作品；思維訓(xùn)練；閱讀教學(xué)

近年來，無論是學(xué)業(yè)水平考試還是高校錄取情況，以往的男生占絕對優(yōu)勢的現(xiàn)象不再，有些學(xué)業(yè)男生劣勢還比較明顯。某市區(qū)對960份中小學(xué)期末統(tǒng)考卷調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，男生在語文和英語學(xué)科上，劣勢比較明顯。專家們呼吁讓教學(xué)多些“男孩氣”，那么，如何讓高中語文學(xué)科中多些“男孩氣”？

1、朗讀入手，誘發(fā)動機(jī)。針對高中男生對語文學(xué)習(xí)興趣不濃，通過具體的朗誦指導(dǎo)，找出影響男生學(xué)習(xí)和提高語文成績的因素，并樹立榜樣，使其樂于學(xué)習(xí)語文。美國教育家杰姆？ 特米里斯認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠老師和父母的誘導(dǎo)。老師或父母每天為孩子大聲朗讀文章，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。在高中語文教學(xué)中，教師也應(yīng)特別重視新課文的范讀，褒獎朗讀佳、進(jìn)步大的學(xué)生，多進(jìn)行示范朗讀、角色朗讀、名家朗誦聽讀會讓男學(xué)生逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)的神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望并能逐步具備廣泛的閱讀基礎(chǔ)。比如在教授高二《外國小說欣賞》中的《山羊茲拉特》時(shí)，我讓學(xué)生表演性地朗讀山羊茲拉特與阿隆的對話，盡管茲拉特的語言很簡單，只有幾個(gè)“咩”，但男生表演的尤其開心，并且從中悟出了小說的深刻主題。

2、選擇作品，隨時(shí)閱讀。針對男生學(xué)習(xí)的隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以把學(xué)生喜歡的閱讀名家名作與報(bào)刊放到他們?nèi)菀卓吹降牡胤剑阌趯W(xué)生隨時(shí)閱讀。這樣，一部分男生看到這些書的時(shí)候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)，使閱讀成為學(xué)生的一種需要。當(dāng)然，在選擇作品時(shí)，既兼顧到女生的興趣愛好，又要考慮到男生的興趣所在。高中男生愛看的刊物有《讀者》《智言》，《莫泊桑短篇小說精選》，《追風(fēng)箏的人》《子夜》《邊城》《花季·雨季》《歐也妮·葛朗臺》《中國大歷史》《圍城》《誰動了我的奶酪》《痛并快樂著》，另外韓寒的作品也非常受歡迎。在考慮閱讀愛好的同時(shí)考慮閱讀價(jià)值，適合男生讀的書比如：《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《道德經(jīng)》《孫子兵法》《永別了，武器》《王摩詰詩集》《基督山伯爵》《笑傲江湖》《活著》。男學(xué)生其實(shí)特別需要鼓勵，許多男生往往更樂于與人交流讀書的體會，他們往往閱讀面比較廣泛，所以讓喜愛閱讀的男生介紹自己喜愛的書以及對書中人物的看法，使學(xué)生感受到閱讀能學(xué)到很多知識，其中有著無限樂趣，從而成功地激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)。

3、動手動腦，情緒感染?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動，只有調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，才能以巨大的情緒力量感染學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)造的潛能；教師不根據(jù)課堂信息反饋靈活調(diào)整自己的教法，那就是盲目的教學(xué)，是缺少教育智慧的表現(xiàn)。針對課堂上一些男生思維渙散，目光呆滯，無所事事，制造混亂的狀態(tài)，可以巧妙激趣，引一則笑話，說一句廣告詞，朗誦一聯(lián)詩句，演唱一段歌曲，有時(shí)也可用幾句聲情并茂、形象可感的話語、數(shù)幀促成思維飛躍的多媒體演示，激活他們的大腦，用動手動腦的活動代替無所事事的狀態(tài)，激勵學(xué)生大膽的說，大膽的寫。就像蘇霍姆林斯基所說講：“用驚奇、贊嘆可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，正像用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣。”列寧說：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求”，盡管男生不如女生敏感細(xì)膩，但只要在教學(xué)活動中，善于抓住語文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，通過教師情緒的感染與傳遞，就可以改變男生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的面貌。

4、減輕焦慮，引入熱點(diǎn)。讓男生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成就感，并強(qiáng)化男生在學(xué)習(xí)過程中形成的語文學(xué)習(xí)的主體性。在輔導(dǎo)男生的學(xué)習(xí)過程中，揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮男生的語文潛力。語文是博大精深的，它不同于一些數(shù)、理、化學(xué)科，有現(xiàn)成公式可套，語文的學(xué)習(xí)材料是整個(gè)人類文化，浩如煙海。所以強(qiáng)化資源意識，廣泛開展閱讀是促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的有效方法?！跺羞b游》曰：“水之積也不厚，其負(fù)大舟也無力?！币恍W(xué)生文成績不好，根源就在于積淀不豐厚，蘇軾也講：“厚積才能博發(fā)?！弊x多了，見識就廣了，思維也就活躍了，寫作自會有套路了。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》說：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。老師們請記?。骸皽p輕學(xué)生腦力勞動的最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！彼栽谡Z文課堂上可以談?wù)勛闱颉⒒@球明星，可以討論軍事要聞，也可以暢談旅游經(jīng)歷，無一處不是語文，無一時(shí)不浸潤語文。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥科比和捷克林：《性別差異心理學(xué)》.

[2]熊丹：《因性施教探研》.

[3]《初中男生英語學(xué)習(xí)劣勢的歸因及對策》來源：中國論文下載中心.作者：蔣美玲.

[4]《外語教學(xué)》2002年第2期.

[5]《學(xué)習(xí)者因素與英語成績的性別差異研究》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2004年第4期.

[6]何堯榮，《男女學(xué)生心理差異及女生物理學(xué)習(xí)對策》，《中學(xué)生數(shù)理化》1999年第8期.

作者簡介：邱艷琴（1978—），女，漢族，江西宜黃人，本科，中學(xué)一級教師，單位：浙江新昌鼓山中學(xué)。