越祖續(xù)

摘 要： 體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系的，但也有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于二者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等；訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同，采用的方法有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。因此，二者不能截然分開，而只是各有所側(cè)重而已。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 體育訓(xùn)練 體育教學(xué)

教學(xué)時(shí)雖然以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中包含訓(xùn)練的因素；訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主，但其中包含教學(xué)的因素。無論是進(jìn)行教學(xué)還是訓(xùn)練，都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛國主義思想教育，使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。隨著體育教育教學(xué)的不斷深入，在體育教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題都需要我們再認(rèn)識(shí)、再關(guān)注?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求：以身體、心理及社會(huì)適應(yīng)三維健康觀設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)為教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間，為培養(yǎng)及提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)提供了依據(jù)。

一、教師方面

教師是知識(shí)的傳授者、學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中是主導(dǎo)者。首先，體育教師要了解學(xué)生，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。在最佳鍛煉時(shí)期，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。要了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。教師要換位思考，站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，營造和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍。教師要在課堂上始終保持激情，不要受到不良情緒的干擾，因?yàn)榻處煹那榫w很容易感染學(xué)生。教師要了解自身優(yōu)勢，并想辦法彌補(bǔ)不足，有的教師年齡大了難以做高難度的示范動(dòng)作，可以運(yùn)用影像、多媒體、掛圖等輔助手段。

二、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神

學(xué)校體育以豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好條件。如田徑、體操、球類、游戲等項(xiàng)目，在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進(jìn)行的。競賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神。

三、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出最大努力克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

四、陶冶學(xué)生高尚的情操

在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)具有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對陶冶學(xué)生的情操具有特殊作用。例如教師經(jīng)常采用相互觀察、相互保護(hù)、相互幫助的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下，在從事各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂的精神。

五、不斷提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體能力

因?yàn)榫毩?xí)長期中斷會(huì)使自動(dòng)化的動(dòng)作逐漸消退。因此，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)創(chuàng)造各種條件（如利用電化及各種科學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)）更深入細(xì)致地分析和改進(jìn)技術(shù)的某些細(xì)節(jié)問題，以便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績。技能、技術(shù)的形成和提高的三個(gè)階段是有機(jī)聯(lián)系的，也是相對而言的。教學(xué)與訓(xùn)練工作，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，靈活地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，加速掌握技能與技術(shù)。

六、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

學(xué)生不但要形態(tài)美，還要心靈美。體育是實(shí)施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學(xué)校體育活動(dòng)中，教師運(yùn)用各種教法手段，各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，布置體育場地器材，等等，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力，使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。

體育教學(xué)與訓(xùn)練是統(tǒng)一和有機(jī)聯(lián)系的，但有區(qū)別。教學(xué)、訓(xùn)練的區(qū)別在于二者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等；訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等身體訓(xùn)練水平。由于任務(wù)不同，方法也有所不同，但教學(xué)和訓(xùn)練是在統(tǒng)一的教育過程中進(jìn)行的。因此，二者不能截然分開，而只是有所側(cè)重而已。教學(xué)時(shí)雖然以學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主，但其中也包含訓(xùn)練因素；進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主，但其中包含教學(xué)因素。無論是進(jìn)行教學(xué)還是訓(xùn)練，都應(yīng)貫穿一定的思想教育，體育教師、教練員應(yīng)經(jīng)常注意在教學(xué)與訓(xùn)練工作中加強(qiáng)社會(huì)主義和愛國主義思想教育，使之滲透到知識(shí)、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和身體訓(xùn)練的各個(gè)方面。