編號：G40（2014）15-02-01

作者：曾小敏

由于每個學(xué)生的家庭和自身閱歷各不相同，各人的主觀能動性也有差異，因而同一個班級學(xué)生的智力發(fā)展和道德水準(zhǔn)也各不相同。我們作為老師不僅要傳授給學(xué)生豐富的知識，還要做好學(xué)生的思想教育工作，真正成為學(xué)生成長的教育者和引路人。每個班級中都有后進(jìn)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但也是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們健康，全面地發(fā)展呢？我覺得只有用”愛”。

一、充滿愛心，贏得信任

愛心，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作取得成效的前提。只有讓他們真切地感受到老師的愛心，感受到老師在思想，學(xué)習(xí)，身體和生活等方面的關(guān)懷，老師才能逐步樹立威信并最終贏得他們的信任，這樣，師生之間才有可能交流思想，溝通心靈。常利用課余時間和他們談心，了解他們的家庭情況，放學(xué)后都有哪些活動，是什么原因?qū)е鲁煽儾粔蚶硐?？找到根本原因，尋找突破點(diǎn)，從而成為他們信任的伙伴，提高他們的學(xué)習(xí)興趣.賦予他們平等的地位，不用另類的眼光看待他們，堅(jiān)持多表揚(yáng)，不在公開場合點(diǎn)名批評，正面疏導(dǎo)的方法。全身心用愛溫暖他們。美國著名作家詹姆士有句名言——“人性中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞，充分表明了贊揚(yáng)所具有的獨(dú)特教育方式的魅力。

二、給予鼓勵，增強(qiáng)自信

教育后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨、細(xì)膩、耐心的工作。我們作為教師要最大限度地調(diào)動和發(fā)展他們自身的一切積極因素，還要盡可能地把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，引導(dǎo)學(xué)生，表揚(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，善于抓住他們的每一個“閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)積極的“苗頭，及時給予指導(dǎo)，擴(kuò)大積極因素，利用切實(shí)可行的方法，使其不斷地向好的方向轉(zhuǎn)化。如果缺乏自信心，他們對自己也就失去了希望，懶得去做任何努力.我曾教過一名這樣的學(xué)生，他是一名留級生，剛開始來到我們班，非常自卑，因?yàn)槌煽儾?，作業(yè)經(jīng)常不能完成，即使做了的習(xí)題也有很多錯誤之處，面對這樣的情況，我也很頭痛，但是總不能就這樣放棄這個才10歲的孩子。

三、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找回信心

后進(jìn)生因習(xí)慣不好，表現(xiàn)不佳，從小就活在老師、家長的白眼中，人們總是帶著有色眼鏡看待，他們大多數(shù)存在自卑心理。但是“尺有所長，寸有所短?！比魏我粋€人都有其可取之處，我們作為教師，就應(yīng)該去了解，發(fā)現(xiàn)他們的長處，一旦找到他們的亮點(diǎn)，就應(yīng)在同學(xué)面前表揚(yáng)他們，從而改變他們在同學(xué)心目中的形象。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛是教師的理智感、道德感和美感凝聚而成的一種高尚教育情操，在內(nèi)容上的表現(xiàn)是教師對每個學(xué)生的關(guān)愛，理解，尊重和期待.我們只有用百分之百的愛去溫暖他們，后進(jìn)生這個名字就會漸漸離我們遠(yuǎn)去。

（作者單位：江西省吉州區(qū)古南一小343000）