編號(hào)：O1（2014）15-03-02

作者：原振民

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算的正確率一直是影響學(xué)生成績(jī)的主要問(wèn)題。很多學(xué)生總以為計(jì)算題比分析應(yīng)用題容易，只要對(duì)法則、定律等知識(shí)學(xué)扎實(shí)，計(jì)算是件輕而易舉的事情，因而在計(jì)算時(shí)或過(guò)于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯(cuò)誤百出。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中約占55%以上。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。

一、計(jì)算的意義和重要性

1.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，在教學(xué)實(shí)踐中：許多學(xué)生雖然掌握了計(jì)算方法，卻往往還會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤，計(jì)算的準(zhǔn)確率很低。這不僅直接影響到對(duì)文字題，應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。為此，必須切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2.數(shù)與計(jì)算將伴隨人的一生。一個(gè)人在成人以后所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，基本上在中學(xué)階段就學(xué)全了。因此，在中學(xué)階段學(xué)好數(shù)與計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成一定的計(jì)算能力，是終身受益的。

二、計(jì)算正確率低的原因

1.分析學(xué)生常犯的錯(cuò)誤有“題目看錯(cuò)抄錯(cuò)”，“書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)得模棱兩可”，“計(jì)算時(shí)不打草稿，簡(jiǎn)單數(shù)加、減計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)”， “做作業(yè)時(shí)思想不集中”等。分析原因，似乎大多是由：“粗心”造成的，“粗心”？不外兩個(gè)方面原因：一是由于學(xué)生的心理素質(zhì)尚不夠成熟，二是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。

2.同時(shí)，一些同學(xué)計(jì)算正確率不是很高，也說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力還有待提高可能缺少一種良好的計(jì)算習(xí)慣如驗(yàn)算的習(xí)慣等，許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)，忽視了“估算”的作用。這一點(diǎn)可能與我們平時(shí)教多練有的關(guān)系。

三、提高計(jì)算正確率的措施

教師方面：

1.及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教：補(bǔ)缺補(bǔ)差及答疑輔導(dǎo)，并分清情況，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。

2.做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。課堂上，板演符合規(guī)范，講評(píng)、作業(yè)和試卷批改等要細(xì)心認(rèn)真，做到言傳身教。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)，持之以恒。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，一絲不茍，嚴(yán)格要求，且經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，對(duì)教師的嚴(yán)格要求予以認(rèn)同，并對(duì)執(zhí)行計(jì)算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習(xí)慣。

學(xué)生方面：

1.按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序。

2.要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣。數(shù)據(jù)清楚，草稿按照一定的順序排列。

3.不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò)，寧少勿濫。

（作者單位：山西省河津市樊村初中043300）