雷祥沖+覃章成

近幾年，長(zhǎng)陽(yáng)職教中心以“讓學(xué)校成為學(xué)生的家”為目標(biāo)，通過(guò)改革育人模式，創(chuàng)新育人平臺(tái)，讓學(xué)生感受到家的溫暖、家的依靠、家的快樂(lè)，把流失率控制在5%左右。

“三同”活動(dòng)讓學(xué)生感受到家的溫暖。長(zhǎng)陽(yáng)職教中心每年暑假都要舉辦“職教夏令營(yíng)”，對(duì)新生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)教育、校史校情教育、職業(yè)生涯教育、專業(yè)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、體能拓展訓(xùn)練。夏令營(yíng)期間，師生同吃、同住、同訓(xùn)練，不僅及時(shí)解決學(xué)生在生活上遇到的困難、思想上出現(xiàn)的波動(dòng)（打退堂鼓）、與同學(xué)發(fā)生的矛盾，打消了少數(shù)學(xué)生及其家長(zhǎng)擔(dān)心的受欺負(fù)、孤單等顧慮，而且使師生真正融為一體、打成一片，還使教師了解了學(xué)生的個(gè)性、性格、思想狀況，從而針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了選擇專業(yè)、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、進(jìn)行生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，發(fā)揮了增強(qiáng)學(xué)校吸引力、穩(wěn)定生源的重要作用。

實(shí)施成長(zhǎng)導(dǎo)師制，讓學(xué)生有家的依靠。針對(duì)部分中職生存在學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、生活自理能力差、人際交往能力不足等容易導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)流失的問(wèn)題，學(xué)校出臺(tái)了“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，教師一對(duì)一幫扶學(xué)生：把全校學(xué)生按一定比例，結(jié)合任課情況，分配給每一位教師。教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師（即成長(zhǎng)導(dǎo)師），隨時(shí)幫助學(xué)生解決在思想方面遇到的困惑和生活方面遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，特別是同學(xué)之間的矛盾、糾紛，定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向。專業(yè)部和教導(dǎo)處定期檢查、評(píng)價(jià)教師完成的《成長(zhǎng)導(dǎo)師手冊(cè)》，并通報(bào)檢查結(jié)果。成長(zhǎng)導(dǎo)師制的實(shí)施，使學(xué)生遇到煩惱有了傾訴的對(duì)象，遇到困難有了求助的對(duì)象，遇到麻煩有了求援的對(duì)象。用學(xué)生的話說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)校像在家里一樣，有依靠，不怕?！?/p>

個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)校在反思學(xué)生流失問(wèn)題時(shí)，曾以“學(xué)生為什么戀家？”為啟發(fā)進(jìn)行逆向思考，得出結(jié)論：學(xué)生在家中擁有自由，可以做自己喜歡的事，能找到快樂(lè)。由此，學(xué)校提出為學(xué)生提供豐富多樣的選修課，讓學(xué)生在選修課中找到快樂(lè)。

如何開發(fā)選擇性課程，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求？帶著困惑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣東、浙江的部分中職學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。受廣東省中山市中專根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)了近200門選修課程的啟發(fā)，學(xué)校在原有的舉辦科技體育藝術(shù)節(jié)、開設(shè)民族文化體育系列課程、開設(shè)體驗(yàn)性德育系列課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了選修課的開設(shè)力度：根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校的辦學(xué)條件，廣泛開設(shè)文學(xué)、藝術(shù)、體育、專業(yè)技能、科學(xué)、生活等領(lǐng)域的課程，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。多樣性課程的開設(shè)，給學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，使每一個(gè)學(xué)生都有了自己的“快樂(lè)”領(lǐng)域。

家校溝通與合作，保障每一個(gè)學(xué)生健康走向未來(lái)。家校溝通與合作具體包括：通過(guò)“家校通”，隨時(shí)提供學(xué)生的歸寢、離校等信息，隨時(shí)發(fā)布學(xué)校的各類活動(dòng)信息和通知；班主任定期給家長(zhǎng)打電話，了解學(xué)生假期在家中的表現(xiàn)，通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況；教師利用暑假開展家訪；在學(xué)生入學(xué)、學(xué)期末、實(shí)習(xí)前、參加單招考試和對(duì)口（技能）高考前等時(shí)期，召開家長(zhǎng)會(huì)；學(xué)生參加各級(jí)中職生技能大賽獲獎(jiǎng)，給學(xué)生家庭送喜報(bào)；學(xué)校每月編印《家長(zhǎng)報(bào)》，全面通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)、就業(yè)情況。

家校合作育人，暢通了教師與家長(zhǎng)之間的溝通渠道，密切了學(xué)校與學(xué)生、家庭之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了家?！耙惑w化”育人。